郑进禧

现阶段我国教育改革工作全面开展，在《语文课程标准》中明确提出教师应注重引导学生积累语言文字，在提高教学质量的基础上，保证学生具备较强的语文素养。这就要求小学语文教师以小学生为主体，培养小学生语文学习中的词语含义理解和掌握能力，不仅要使小学生快速地掌握阅读方法，也要保证小学生具备较强的语文写作水平。小学语文教师要通过采取多元化措施，为小学生积累语言文字提供正确指导，同时还要不断加强小学生语言积累训练，激发小学生语言文字积累兴趣，为后续小学生高效学习创造条件。本文从小学语文课堂中语言文字积累的意义入手，结合实际存在的不足展开阐述，针对如何正确指导小学语文课堂中语言文字积累的方法进行全面探讨。

小学语文是小学生学习的一门非常关键的学科，教师在开展词语教学工作时应在提高小学生语言理解、应用能力方面投入更多的时间和精力。不仅要让小学生正确理解词语的含义，也要全面掌握词语的用法，这样可以为后续提高小学生语文写作水平提供保障。传统形势下过于注重提高小学生语文学习成绩的教学方式存在诸多不足，难以满足现代社会小学语文教学要求。这就要求小学语文教师结合新型的教学要求进行分析，制定完善的语言文字积累与运用指导方案，在激发小学生学习兴趣的基础上，保证教学方法具有先进性，从而更好地完成小学语文课堂语言文字积累与运用指导工作。……