张小虾

近年来，在小学中年级语文课堂中，通过培养学生的情景力，使他们能够更好地进行语文写作。随着我国基础教育课程改革的深入，语文习作情景课程成为了小学中年级重点教学内容。这门课程既增强了写作能力，又使形象思维得以充分发挥，能帮助学生更好地运用所学知识。文章分析了目前小学中年级语文写作课堂存在的不足并提出了相应的解决措施。在时代飞速发展的今天，学生接触的信息面也越来越广，传统的写作课堂相对来说较为枯燥乏味，很难引起学生的兴趣，尤其对于小学生来说。写作的出现，很好地解决了这一问题。但是在具体的教学活动中，还需要教师根据学生具体情况，进行灵活运用。本文先对情景类写作的概念进行了阐释，之后从不同方面、不同主体等各个角度，对如何具体在小学语文课堂中展开情景类写作进行了具体论述。

情景作文是指在受写作激励的情况下，利用现有的知识和经历，通过对表面现象的处理，独立地形成一个新的图像，通过写作的方式，用语言表达出来。小学中年级写作教学在整个小学阶段中起着重要性的作用，而情景的强弱是写作能力好坏的关键性因素。因此，本文从三个方面对小学中年级语文课堂“情景写作”实践研究分析，旨在维护和发展学生情景，促进其艺术语言的表现。习作就像它的名字一样，是一类篇幅较小的作文写作，也可以被称作“小作文”。在小学时期，接近一百字的习作就属于写作。……