王美林

部编版小学语文教材的架构是按照主题划分单元这样的形式，进一步对语文教材的内容进行详细编制，这样的教材编制模式为“1+X”阅读教学的实施创造了良好条件。小学语文教师需要具备能够对教材内容进行整合和创新的主观意识，并且在“1+X”单元需要进一步整合阅读进行设计，同时还要保证在教学体系执行的过程中对体系内容进行深入研究，确保能够更好地提高学生阅读学习效率，这样也可以保证学生的阅读能力能够得到健康发展。目前关于小学语文阅读教学需要不断深入创新，所以教师要根据目前的情况制定针对性的教学计划，要保证能够和新课程改革标准相一致，从而将阅读教学的价值完全呈现。

一、整合阅读资源，明确“1+X”构建目标

在进行语文学科教学的过程中，因语文学科的个性化特点，教师需要将语文教学的每个单元作为教学的基础核心，然后在详细教学单元内容时对知识进行补充。而在进行语文阅读教学时，教师通过对阅读材料进行收集，将其作为课堂教学资料，这样能够有效提高阅读教学的整体质量。

1. 以单元整合作为基础

小学语文部编版教材主要由多个主题单元构成，每个单元都有着独特的主题特点，教师在教学过程中需要具有创新性并且不断拓展学科知识，对传统教学模式以及教学内容进行优化，在日常教学活动中灵活运用“1+X”阅读教学模式，通过这样的方式，能够让学生在课堂学习中有更多的学习资源可以参照。……