范悦

内容摘要：书信体散文本于实用而托于审美，抒情，议论，叙事兼而有之，辞气纷纭。部编版教材中也选录了诸多经典的书信体散文，经历史的淘洗后，仍然散发着熠熠光辉，见字如晤。教学中不仅要从这些经典中感受先哲的文采与情思，还要学习书信体散文的裁书叙心的真实情境、生活化的取材、谋篇精当的布局以及妙手偶得的写作技巧四个方面借鉴裁书叙心的写作艺术，生长学生个体生命的言语智能。

关键词：书信体散文 作文 启示 教学

中国是一个散文的国度，书信体散文这一亚文类是散文中颇为特殊。早在先秦，散文就以书信体的形式出现。书信属于应用类文体，在早期是為交流沟通之用。随着社会的发展，书信的社会角色逐渐丰富起来，在实用的基础上更加注意辞藻的修饰，情意的抒写与谋篇布局的艺术形式，融工具性与审美性于一体，并留下了数不胜数的经典之作。

王荣生教授将百年来的写作问题归结为“散文写作”。并总结散文有两个特点：第一个特点是作者在日常生活中独特的感受，独特的感悟。散文的第二特点，是形式上的创新，语言表达的创新。散文无形，从内容上是独特的，在形式上是创新的。中学生的写作文体不分，大多以“文学性不强的散文”的形式呈现。导致作文教学因其偶然性、复杂性与混沌行等不可控因素而难以有定型化的教学设计，只能触发、培育学生的写作热情。作文教学的粗疏，创新难度大，抽象的符号化的作文知识在操作上困难重重。……