胡方竹

在新课程改革的大背景下，我校学习名校如何促进课堂教学效益的提高这一课题，提出重新构建“互动有效课堂”教学模式的设想。该模式强调教师和学生在课堂上的互动性，体现学生是学习活动的主体。依照此指导思想，学校创立了自己的课堂教学模式：包括自主先学、交流诊断、展示探疑、点评拓展、分层检测五个环节，在教学实践中的确提高了课堂教学效果。

为了提高课堂教学的效果，培养学生的学科素养，我校教师积极探索课堂教学改革，采用情景引入、设计实践活动、分组合作学习、图片视频、网课等新的教学方法，充分调动学生的积极性，激发其学习兴趣，收到了很好的学习效果。素质教育作为主要教学目标，其不仅要求高中地理教师在教学中要注重学生核心素养的提高，也需要地理教师对教学环境、资源以及方式等进行研究，设计出能够提高学生综合素质，满足学生求知欲望的教学活动，以此来促进学生综合素养的提升。针对如何提高课堂教学效率，本人谈一下自己肤浅的认识。

一、预习原则

学生自主先学要求教师对课堂的自主先学提出要求，教师需要做好导学案，我校课堂教学的第一环节是自主先学，自主先学可以让学生对教师将要讲解的内容有初步的认识，了解自己在哪里存在疑问，明确新课程的重点和难点。以便在课堂学习的过程中更有针对性，从而把学习过程转化成一个主动求知的过程。……