刘飞

【摘  要】双减背景下初中语文教学实践中，教师要结合《义务教育语文新课程标准》确定教学重心，通过培养学生的阅读能力、写作能力，尤其是需要将阅读与写作相结合，鼓励学生思考与案例相关的内容，并抒发出自己的见解，实现阅读写作的深度融合。另外，教师也要利用个性化的教学思路，在融合阅读、写作优势的过程中，帮助学生养成良好的读写习惯。基于此，文章就双减背景下初中语文读写共生教学方法进行了分析。

【关键词】双减；初中语文；读写共生；语言逻辑

初中阶段是行为、思想、习惯养成的重要阶段，故教师需要贯彻“提质增效”的教学原则，通过细化教学重点，在减轻学生学习压力的过程中完成阅读与写作的学习，这可以帮助学生逐渐形成完善的语言逻辑、思维能力，并在审美体验中更全面地认识自己。为了实现“以读促写”的教学理念，教师要尽可能地凸显语文阅读及写作教学的价值，通过开发学生的思维和实践见解，有利于全面提高学生的语文综合能力。

一、初中语文读写共生教学中双减思想的融入价值

（一）有利于激发学生的写作兴趣

“读写共生”意在借助阅读和写作教学学习，鼓励学生在阶段性学习后掌握初中语文阅读、作文的实践技巧。受传统教育理念的影响，阅读及作文教学相对耗时，为了摆脱传统语文教学的困境，教师需要将教学与学生的生活相融合，通过评估学生阅读习惯的养成情况，尤其是要鼓励学生在不断观察、不断思考、不断体验的过程中学会相关习作及阅读的技巧。……