摘 要：小学是培养学生数学基础能力的关键时期，计算能力作为数学关键能力之一，是小学生必须掌握的学科技能。为了进一步提升小学生的数学计算水平，夯实学科教学基础，教师应根据计算能力的培养要求调整教学策略，为学生提供更好的教学环境，使其形成良好的数学思维与计算能力。

关键词：小学数学；计算能力；教学模式

作者简介：罗鸿（1978—），男，广西壮族自治区百色市乐业县甘田镇中心小学。

新课标要求教师转变传统教学观念，以培养学生的学科素养为教学目标。小学生刚开始系统地接触学科知识，其学科意识和认知能力还处于发展状态。教师在落实核心素养的培育要求时，应分阶段明确小学数学的核心教学目标，抓好学科基础教育环节［1］。因为小学阶段有大量的运算类课程内容，学生学习数学也从计算开始，所以计算能力是学生必须掌握的能力之一。 “计”和“算”是不同的能力，“计”为思维过程，“算”为执行过程，所以培养学生计算能力的过程其实是促进学生高阶思维发展的过程。学生能通过计算形成一定的数学基础运算意识，提升思维活性。

一、小学数学教学中学生计算能力培养的影响因素

（一）学生个体因素

计算能力属于思维力，与学生主观意识密不可分。在培养学生计算能力的过程中，教师需要关注学生思想意识层面的发展情况。小学生在运算学习过程中的思维大致可分为三种。第一种是依赖教学内容形式，有运算的实力，但计算的精度无法完全保证。……