【摘 要】“爱”是永恒的教育主题，是营建良好班级的不二法宝。“慧爱”是情和智的结合，用积极的情感和智慧决策陪伴学生成长。在建班育人的实践中以“慧爱规划书”优化共育生态，以“慧爱心走访”畅通家校合作，以“慧爱同盟军”赋能育人共同体的策略，打破家庭、学校、社会之间的壁垒，构筑学生成长爱立方。

【关键词】“爱满天下”；班级管理；家校共育

【中图分类号】G621  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2023）04-0037-05

【作者简介】郑静，江苏省无锡市宜兴市阳羡小学（江苏无锡，214200）副校长，一级教师。

“爱满天下”是教育家陶行知先生毕生追求的教育真谛。陶行知认为，不同阶段学生的体力与心理都需要适当的“营养”（爱）才能健康成长，因而教育应当充满爱。家庭教育是开启智慧、培塑品格、发展个性的摇篮，为孩子的成长奠定基石，贯穿孩子的一生。《中华人民共和国家庭教育促进法》的出台将家庭教育由传统的“家事”升级为“国事”。班级作为学校开展教育工作的基本单位，更应紧跟时代，深入挖掘家校共育资源，切实为班级建设服务，为儿童的成长赋能。我以“慧爱”为育人理念，以“陪伴”为主要途径，打破家庭、学校、社会之间的壁垒，构筑学生成长“爱立方”。

一、慧爱规划书：优化共育生态

2022年上学期，我就职于江苏省宜兴市红塔小学。我班共有30名学生，其中，28名是新市民子女，来自全国各地。我将班级建设目标定为“慧爱”——通过汇聚爱，学会爱，惠及爱，最终形成具有智慧的爱，培养慧学、慧玩、慧生活的“慧爱少年”，构筑学生成长的“爱立方”，形成“慧爱共生体”。

1.个人成长规划，激发学生内驱力

内驱力是激发儿童自主性的关键，能直接影响儿童的行为。低年级学生对事物缺乏全面的认知，需要父母和教师的引导。班主任要了解学生的性格特征、兴趣爱好、学习方式等，根据学生的成长规律，以尊重为前提，为学生定制“慧爱规划书”。低年级学生的心理特点决定了他们更关注即时的进步与收获，据此，“慧爱规划书”以月为周期，以天、周、月为时间轴，让学生通过用绘画、汉字、拼音等多种形式写下近期（天）、中期（周）、长期（月）目标，具体内容可以是学习方法、学习习惯、兴趣爱好、生活技能等方面。我以每天一表扬、每周一激励、每月一展示的方式激发学生的内驱力，使他们逐步学会合理规划，形成良好的学习和生活习惯。

2.班级发展规划，激活集体生长力

班级发展规划是在尊重学生个人成长规划的基础上，教师、学生、家长共同商议、讨论、制定的操作性较强的契约，具有方向性和激励性。在制订本班班级发展规划时，考虑到低年级学生还没有完全形成集体意识，我顺应学生的心理发展特点，将这个阶段的班级发展规划定位为“汇爱”，努力汇聚同学之爱、教师之爱、家庭之爱、社会之爱，形成“汇爱”的力量。中年级的学生逐步认清自我和集体的关系，于是我将这个阶段的班级发展规划定位为“会爱”，教师、学生、家长学会表达爱、感受爱、传递爱。高年级学生的身心状况进入第二个发展期，我将班级规划定位为“惠爱”，通过创设惠及生命成长的各类班集体活动，让爱惠及每一个学生。小学六年的班级规划始终以儿童内生为主线，涵育学生从个人到集体再到共同成长的内生力，激励每个学生做更好的自己。

3.家校共同规划，增强家校凝聚力

教育需要家庭、学校、社会共同承担责任。家庭是学生的第一所学校，家长是学生的第一任老师，只有当家庭与班级同频共振，才能形成合力，助力学生成长。新市民家庭与城市家庭相比，有自身的特殊性，家长忙于生计，陪伴孩子的时间十分有限。在与学生家长接触的过程中，我发现，他们关注孩子的教育，但往往无从下手。于是，我引导家长正确看待家庭教育，制定了“家庭成长规划书”，将“与孩子共同成长”的理念传达给每位家长。

二、慧爱心走访：畅通家校合作

班集体的建设要以学生为中心。深入了解学生的最好方式就是走进家庭，与学生、家长进行深度访谈，理解“不配合”家长的难处，剖析学生行为习惯背后的原因，探寻学生行为表现隐藏的深层密码，通过家校互通，架构沟通的桥梁，助力慧爱少年幸福成长。

1.自治行动，打通心之墙

接班之初，我发现班上大部分学生没有良好的卫生习惯，他们的衣服不够整洁，书包里的杂物、废纸很多，桌肚里像是藏了一个“垃圾箱”；作业本皱巴巴的，书本上有时还沾着汤汁……这让我很是頭疼。为了帮助学生养成好习惯，我开展了“慧整理·悦收纳”系列活动，整理内容分学校类：笔盒、书包、桌肚、午睡用品；家庭类：衣物、卧室、厨房、卫生间。学生自由组成不同的小组，分别选择整理内容，并搜集相应的小妙招，在每周的晨会课进行“慧整理”妙招传授。为了更好地分享整理妙招，学生们的呈现方式精彩纷呈，有朗朗上口的儿歌、惟妙惟肖的绘本、生动形象的自制视频等，“导师们”有模有样地教，“学员们”认认真真地学，“导师”对“学员”的表现进行评价与监督。我引导学生将学到的整理妙招用到家庭收纳整理上，进一步影响父母。文明自治的行动打通了家校之间的壁垒，让家长和教师站在一起，共同帮助学生培养良好的行为习惯。

2.暖心行动，架构心之桥

在家访中，我发现不少学生家里有兄弟姐妹，父母靠打工尽力维持着家庭生计。天气渐渐变冷，有些孩子总是穿着不合身或是单薄的冬衣，小脸小手冻得通红。于是，我与集团学校、宜兴团市委进行联系，建议向这些家庭条件有限的学生提供衣物捐赠。当集团学校把捐赠的衣物送到班级时，我和配班教师将衣物整理出来，挂在了教室的“冬衣墙”上，孩子们像在商场里购物一样，你比一比，我试一试，开心地挑选必须的衣物；更有可爱的孩子还帮着兄弟姐妹挑选合适的衣物。看到他们满意的笑容，我感到很温暖。宜兴团市委更是走进学生家庭，与家长进行暖心交流，为学生们送去书桌、台灯等学习用品，激励他们好好学习。家长给我留言：谢谢有心的老师，谢谢有爱的集体，让我们在寒冬也倍感温暖。这样的暖心行动，不仅温暖了学生和家长，还架构了一座家校心之桥，让班集体更具凝聚力和向心力。

3.书香行动，浸润心之链

我通过调查发现，班级中大部分学生不爱阅读，没有阅读习惯，大部分学生家中根本没有课外阅读书籍。为了改变这一现状，我尝试营造阅读氛围，每周带学生到学校的“慧爱悦读空间”进行阅读。还记得第一次进入“慧爱阅读空间”时，学生们发亮的眼睛、小心的步伐，轻轻地说：“哇，好多书啊，我能摸摸吗？”“这个书吧太漂亮了，我能在这里看书吗？”在悦读空间里，他们不再交头接耳，而是沉浸于阅读的滋养中，我想他们是喜爱阅读的。接着，我在班级举办“慧爱悦读分享会”，有個人分享、亲子悦享等多种形式。亲子悦享给了我们很大的惊喜，学生们与父母共讲绘本时传递的那份真情，真实而又美好。我还联动社区、宜兴市图书馆举办亲子悦读活动，以活动的形式丰盈阅读“生活”。

三、慧爱同盟军：构建育人共同体

班级建设受到多方面的影响，作为班主任，应善于调动家庭、学校、社会各方力量，形成协同效应。在带班过程中，我通过充分调动学校、家庭、社会资源，赋能育人共同体，形成慧爱同盟军，发挥教育合力的重要作用。

1.更新家教理念，提升育人智慧

“双减”背景下，我们围绕“五项管理”设计问卷，征集家庭教育问题，并进行梳理、归类，先从班级中优秀家长入手，指导优秀家长加入“慧爱云课堂”，将教育孩子的方法录制成视频，在班级中进行传播，用“接地气”的方式，让身边人影响身边人。我也会定期分享家庭教育实操指导方法，用可操作的方法、易听懂的语言指导家长学会与孩子沟通。针对作业、阅读、运动、睡眠等方面存在问题较多的家庭，我会以每月一主题的方式开展“慧爱家研会”，邀请学校家庭教育指导师进行授课，家长们认真倾听、彼此关注、共同进步，在学习中更新家庭教育理念，共同为班集体建设营造清朗的氛围。

2.创新合作模式，彰显育人实效

家长群体是一个资源宝藏，作为班主任，应充分利用好家长资源，创新家校合作模式，指导家长参与班级建设，让家长成为班主任的好伙伴。

我开展“陪孩子读一天书”活动，使家长有机会全面地感受和观察孩子预习、听讲、写作、课外活动等学校生活的全过程，进而充分认识新课程背景下各学科的教学模式、特色等。同时，我充分利用家长资源，引导家长主动地参与班级建设，聚焦学生核心素养，为学生的全面发展出谋划策。根据年度德育规划，“慧爱家长团”组织家长们自主参加“慧爱家长课程”。课程内容丰富，有种植小番茄、馒头的前世今生、小麦成长记、非遗剪纸等，这些课程都与家长的职业、特长密切相关，既彰显了家长的魅力，又提高了育人实效。

3.革新活动创意，拓宽育人途径

陶行知先生曾说：“不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。”班主任要充分挖掘社会资源，将社会资源引入班级建设，使之成为学生实践的第二课堂。在重要节日或节点，我会通过寻访的方式，充分利用场馆资源，拓宽学生眼界。国庆节，我带领学生走进巡特警大队，和巡特警们上一节“国旗下的思政课”，厚植爱国情怀。除了“走出去”，我还邀请社区、社会各场馆的工作人员进班级活动。2022年的“六一”儿童节，我组织了“慧爱嘉年华”活动，科技馆的科普秀、博物馆的糖文化、美术馆的动漫展演、图书馆的“消费屋”绘本故事会，都得到了学生和家长的高度认可。传统节日，我邀请非遗传承人来班级开展“糕粽团圆”的劳动实践活动，让学生感受传统文化的魅力。

家庭教育是基础，学校教育是核心，社会教育是延伸，只有三者协同合作，才能达到最佳的教育效果。在爱的成长立方下，学生感受到了温暖和力量，他们变得自信、开朗、向上，变得“慧”学、“慧”玩、“慧”生活。

附：“慧爱花开心向党”主题班会方案设计

一、教育背景

《中小学德育工作指南》指出，要加强“理想信念教育”，引导学生深入了解“四史”，传承红色基因，培养学生对党的政治认同、情感认同、价值认同，不断树立为共产主义远大理想而奋斗的信念和信心。当下，部分小学生缺乏吃苦耐劳的精神，对中国共产党的奋斗历程了解不足，不懂得其中的不易。十岁是学生成长的转折点，是世界观、人生观、价值观形成的关键期，为培养共产主义接班人和新时代好少年，我召开了此次主题班会。

二、教育目标

1.认知方面：初步了解中国共产党，感知中国共产党的伟大。

2.情感方面：培养学生的爱国爱党情怀，增强学生的民族自豪感。

3.行为方面：引导学生对比过去和现在的生活，启发他们珍惜今天的幸福生活，并用自己的实际行动做好共产主义接班人。

三、教育对象

三年级学生。

四、活动准备

1.教师方面：搜集老照片、中国共产党发展过程中具有代表性的成就资料等；准备便签条、中国地图等材料。

2.学生方面：家庭生活调查，从衣食住行等方面了解祖辈、父辈的生活情形；搜集资料，创作党史连环画；情境故事演绎。

3.场景布置方面：用学生创作的“四史”连环画组成列车；慧娃、爱妮（班级的形象代表）带你看党史；“做党的好孩子”手牌等。

五、实施过程

（一）观新旧阅兵，感党的伟大

1.视频导入：播放2019年10月1日的阅兵式视频，学生说感受。

2.谈感受：出示中国第一次阅兵大典的相关图片，说说和2019年的阅兵式有什么不同？看了两场阅兵式，你们有什么看法？

3.宣讲：慧娃、爱妮们结合同学们课前制作的“党史连环画”，对党关键时期的历史故事进行宣讲。

【设计意图】通过观看70周年阅兵式视频和70年前阅兵式的图片，让学生感受祖国军事力量的强大，初步了解祖国飞速发展的现状；通过“党史连环画”的宣讲，感受中国共产党做出的伟大贡献，充分激发学生爱党爱国的热情。

（二）说生活变迁，看社会发展

1.说变化：出示课前搜集的资料，填写家庭生活调查表（让同学们从衣、食、住、行等方面去了解祖辈、父辈和我们这一代的不同。）

2.展示变化：小组讨论，结合了解到的材料说变化，用文字、数据、图画或具有代表性的小物件進行展示。

3.小结：我们能够在这样一个经济发达、科技创新、社会和谐的环境下幸福生活，是在党的领导下，无数劳动者们扎根岗位、不断奋斗的结果。

【设计意图】通过课前小调查，让学生对自己家三代人不同的生活情况有大致的了解，并通过自己的理解，将变迁内容进行展示，从自己家生活水平的提高感受祖国经济、科技、文化等方面的飞速发展，感受党带领下的中国一步步奋斗的壮举，为启发学生思考如何做好“共产主义接班人”做铺垫。

（三）演情境故事，行爱党之举

分小组根据以下内容进行情境演绎。

情境一：全家团聚（一家人围坐在一起吃饭时，应该注意哪些礼节呢？通过小品告诉大家。）——传承尊老爱幼的传统美德（现场演绎）

情境二：课堂上课（教室里，老师正在讲课，你应该怎么做呢？如果有同学上课讲话、打扰他人，你会怎么跟他说呢？小组讨论。）——只有勤奋学习，长大才能建设祖国（情景模拟）

情境三：公共生活（同学们外出参观、乘坐公共交通工具都要做到有序排队，如果不排队会出现什么情况？妈妈不戴头盔，骑着电瓶车送你上学，你会怎么做呢？有人在超市里遇到喜欢的东西直接塞进了口袋，你看到了会怎么做呢？）——从小做一个遵纪守法的好少年（视频拍摄），邀请警察叔叔进行线上普法。

【设计意图】三组情境表演让学生了解了作为一个小学生，可以从传承美德、勤奋学习、遵纪守法等方面去努力做好共产主义接班人，明白了“爱党爱国爱人民”不只是口号，更是行动。

（四）表美好愿望，展复兴华章

同学们十岁啦！想想看，十年后的中国是什么样的呢？那时的你又会为祖国做些什么？

1.学生带来《我有一个梦想》舞蹈，展示少年的科学梦。

2.全体学生用歌曲《闪闪的红星》编排了体操，展示少先队员爱国爱党的情怀，用强健的体魄时刻准备着。

3.在便签纸上写下你的愿望和祝福，贴到地图上，立下自己的志愿。

4.在贴满心愿的中国地图旁边，孩子们高举“做党的好孩子”手牌，齐声宣誓“请党放心，强国有我”。

【设计意图】此环节旨在启发学生展望美好未来，用行动书写“强国梦”，立下前行的目标。

六、活动反思

本次《慧爱花开心向党》主题班会旨在开展“爱党爱国”主题教育。学生通过观看阅兵式，说生活变迁，感知、感恩党的伟大；通过演绎情境故事，表达美好愿望，感怀党的伟大，立下美好志向。“爱党爱国”主题班会的最大难点就是引导学生通过日常行动践行爱党爱国的行为。本节班会课从知情意行四个方面进行渗透，让学生从生活中去调查、去寻访、去观察，再用自己的语言、感受来表达、来演绎、来实践，最终使学生明白了应该通过自己传承美德、勤奋学习、遵纪守法等实际行动做好共产主义接班人。