张玮

摘 要：随着人工智能技术的快速发展，经济社会的快速发展迫切需要具有多元知识结构、具有一定的跨学科知识背景、较强的交际能力和专业技能的应用型英语人才，但当前部分高校英语专业课程设置中存在实践课程体系设置缺乏、人才培养定位不清晰、应用型英语人才与学术型人才培养课程设置趋同、应用型实践教学师资相对缺乏、实践课程或实践教学平台存在缺陷等问题，这些都不利于应用型英语人才培养的需要。这些现实问题的解决可从深度学习的目标属性、方式属性、结果属性等方面去探讨应用型英语人才的实践课程教学目标的定位、体系构建以及评价方式的改进。

关键词：应用型英语人才 深度学习 实践能力

如何培养大学生的实践能力，既是全球高等教育共同关注的经久不衰的课题，也是体现各国全球竞争力的核心因素。21世纪世界各国的竞争力归根到底取决于人的创新能力，而创新能力又取决于其实践能力。如何培养人数众多的应用型英语本科人才的实践能力，以及如何通过培养应用型英语本科人才的实践能力以全面提升其学科素养和综合能力对于英语专业内涵性的发展具有十分重要的现实意义和学术价值。

一、国内外研究现状

随着全球化的发展，国际教育机构与组织都在致力于探讨21世纪新型人才必备的知识和实践能力。美国、英国正在重新塑造本科教育。美国希拉姆学院于2017年首次提出“新文科”（New Arts）概念，主张将文科专业进行重组，在哲学、文学、语言学等课程中融入数字技术、计算机技术和信息技术，以打破专业壁垒，开展综合性的跨学科学习。……