张漫

随着时代的不断进步，教学课标理念不断改变，然而在面临“双减”课标理念下的小学课程教学中，教师应将课后复习的重点放在培养学生对地理特征的兴趣、思考教辅练习内容中的问题、解答教师课后设计的课后作业等方面，这样可以使学生有目的地复习，并且可以不断去助力高效小学课程教学的施教，由此来提高学生对各科课程的学习效率。所谓的分层作业设计是指教师在结束授课后，根据学生的不同学习情况进行作业的分配。教师坚持“学优生多而提高难度，学困生少而适当降低难度”的原则，使学习情况不同的学生完成不同的任务，有效避免了对其自信心的打击。也可以有效提高学生的学习效率，是小学生在学习过程中可持续发展的有效措施。

一、根据学习情况，设计分层作业

在“双减”背景下，课后作业的设计不能繁多且需要有针对性。分层作业的设计，是因为小学生在进行课程学习时所掌握的知识点参差不齐，所以在进行课后作业设计时需要注重学生的学习情况，对不同学习情况的学生进行不同的作业设计，面对学优生不能过于简单，也不用太多;对于学困生不需要过于复杂，也不能过于精炼，使所有学生都可以通过自己的独立思考来进行解答。这样便可以大幅度提升学生的学习兴趣，提高学习效率。

比如，教师在进行《百分数》授课后的作业设计中，根据考点一般出题人会设计一些利用百分数来进行换算的题目。……