孙学涛

〔摘    要〕    为落实2022年版《义务教育信息科技课程标准》提出的面向全体学生、聚焦核心素养、突出跨学科探究实践的要求，可让学生设计制作创意智造作品，学生采用小组合作方式，综合运用多学科知识，动手实践。经过软件编程、实物搭建、功能调试、展示评价等流程，创意创造出解决生活实际问题的具有一定功能的实物作品，能切实落实课程标准要求。“感应式消毒液挤出机”使用项目式课程设计方案模板和学历案工具，按照驱动问题、学习目标、活动实施方案、项目效果评价四个方面进行项目化课程设计和实施，能提升学生创、智、造能力和信息素养、探索实践能力，促进信息科技与跨学科知识的融合创新应用，落实核心素养的培养，促进学生德智体美劳全面发展。

〔关键词〕    创意智造；项目式课程；设计

〔中图分类号〕  G424               〔文献标识码〕  A        〔文章编号〕  1674-6317  （2023）  09-0058-03

2022年版《义务教育信息科技课程标准》明确指出信息科技课程的育人目标和导向，要聚焦核心素养、强化学科实践，探索跨学科主题学习，增强学生解决问题的能力，培养学生信息科技素养，促进数字素养与技能的提升。创新实践是实现核心素养的重要途径。创意智造作品项目式课程设计和實施就是针对现实生活中的具体问题开展探究和实践，采用问题驱动方式，通过电脑编程、硬件搭建、造型设计等实践，做中学，学做结合，融合多学科知识并运用信息科技解决实际问题的方法和过程，创作出具有创新性、智能性的实物作品。……