姚美妹 林陈沐

〔摘    要〕    新课标背景下，小学信息科技教学中的教学评一体化，能够打破传统的教学模式，使枯燥乏味的教学过程变得精彩。项目式学习能使学生积极参与，掌握学习自主权，成为课堂主人翁，并且积累丰富的知识经验，更好地掌握信息技术，顺利走上个性化发展之路。因此，本文特意对新课标背景下教学评一体化的项目式学习课堂教学策略，展开了相关探究，希望可以为其他教师的教学实践工作提供些许参考。

〔关键词〕    教学评一体化；项目式学习；课堂教学；实践对策

〔中图分类号〕  G424               〔文献标识码〕  A        〔文章编号〕  1674-6317  （2023）  09-0028-03

构建教学评一体化的教学平台，深化小学信息科技的课堂教学改革，突出学生的主体地位，让学生用动态化的学习方法，探索现实世界的各种挑战，轻松深化知识技能，找准未来的发展方向，学以致用，创造属于自己的精彩人生，具有重要意义。学生的全面发展动力十足，只有更好地适应小学生活，在学习方面取得更大的进步，才能离开学校，然后融入社会，为社会现代化建设做出应有的贡献。对此，笔者有以下几点建议。

一、项目式学习与教学评一体化概述

（一）项目式学习

所谓项目式学习，主要是在问题的推进下，教师给予学生正确指导，让学生积极地融入真实的项目当中，独自完成项目设计、资料收集、项目实施，并进行项目评价。学生在完成项目期间，能够形成系统的知识体系，而且对概念等有一个全面理解，更在实际中得到情感体验，在潜移默化中形成相应的技能。……