刘军丹

绘本在幼儿教育中发挥着重要作用，是不容忽视的教育工具和资源，既能带给幼儿快乐，又能强化对幼儿的有效引导和教育，对幼儿健康成长、良好发展意义重大。合理运用故事绘本，能为幼儿教育质量的综合提升带来支持，值得广大教师对其应用要点加以探索。

一、幼儿德育概述

幼儿德育在整个幼儿教育体系中地位非常重要。幼儿正处于成长发育的关键阶段，他们的思想不成熟、学习能力较差，因此，这一阶段的教育应该是以为幼儿日后成长成才奠定良好基础为核心。德育不仅关系到幼儿的言行习惯培养，更关系到幼儿的思想认知、道德品质，对幼儿现阶段的成长以及日后发展均有巨大影响。加强幼儿德育，能促进幼儿健康成长。新时期背景下，生活条件的改善使得家长希望为孩子提供良好、优渥的物质条件，部分幼儿实际上在被父母、爷爷奶奶、外公外婆溺爱的环境下长大，相应地，幼儿容易产生骄纵心理，并不利于幼儿的健康成长。合理进行幼儿德育，针对当下幼儿存在的骄纵心理、依赖性强、缺乏自制自控力等问题加强引导和教育，能帮助幼儿纠正不良行为与习惯，助力他们健康成长。新时期背景下，整个社会对公民综合素养的要求不断提升，在幼儿阶段做好德育工作，能促使幼儿树立正确的是非对错观念、培养良好的道德品质，强化幼儿适应社会的能力，防止长大后误入歧途。另外，加强德育还有利于幼儿个性全面发展。幼儿个性发展体现在各个方面，包括身体、智力、情感、品德、性格、审美等。幼儿德育正是以品德与性格为核心，着重对幼儿良好品德与优良性格进行培养。这将对幼儿成长发展带来深远影响，并会对幼儿其他个性的发展产生一定程度的影响。比如培养幼儿良好意志品质，有利于其探究、学习积极性的激活，进而助力幼儿感知、观察、记忆、想象、思维的活跃发展，也有利于幼儿抗挫能力的强化，最终达到助力幼儿智力和情感发展的目的。这意味着加强德育，不但能从品质与性格两方面为幼儿健康成长提供支持，还能推动幼儿个性全面发展，对幼儿良好成长意义重大。

二、故事绘本对幼儿德育的积极影响

在幼儿德育中合理运用故事绘本，能大幅提高德育实效，引导幼儿逐步成长为思想端正、道德良好、品质优异的人。总体来看，幼儿德育中运用故事绘本的积极意义主要体现在以下几方面：

（一）激活兴趣与集中专注力

幼儿的行为活动由天性主导，而兴趣正是幼儿天性的重要体现。如果德育本身较为枯燥、乏味，则难以激发幼儿兴趣，幼儿也不会主动、积极参与和配合，德育效果会大打折扣。在幼儿德育中合理运用故事绘本，能借助绘本生动的表现形式、精彩的故事激发幼儿兴趣，促使幼儿主动在阅读故事绘本的过程中受到良好的德育。而且幼儿阅读故事绘本会集中注意力，这对注意力难以集中的幼儿来说十分重要，有利于德育的高效落实，也能为幼儿成长发展奠定良好基础。

（二）提高德育成效

德育效果的好坏是评价德育开展情况的关键。故事绘本书在幼儿德育中的应用，不但能大幅激活幼儿兴趣、集中幼儿注意力，还能以简单、易懂的故事帮助幼儿理解内容、感受情感，起到良好的引导作用。对幼儿而言，通过故事绘本书进行德育能起到良好的效果，教师要尽量以契合幼儿身心特征的方式确保他们真正理解德育内容、受到熏陶与教育，从而提高德育成效。

（三）强化隐性教育作用

德育要以隐性教育为重点，避免说教式的教育令幼儿感到枯燥、乏味，同时确保幼儿真正在不知不觉间受到熏陶并实现思想、认知、品质、言行的良好发展。隐性教育本身就与幼儿成长特征高度契合，能促使幼儿在成长过程中逐步受到教育并实现良好成长，对幼儿习惯的培养作用尤为明显。通过故事绘本书进行幼儿德育，能切实强化隐性教育作用，以隐性的方式对幼儿加以熏陶，促使幼儿在阅读故事的同时进行思考、提高认知、模仿人物，逐步成长为一名道德品质良好的人。

（四）促进幼儿个性全面发展

幼儿德育一定要发挥促进幼儿个性全面发展的作用，这样才能满足新时代幼儿教育的要求，同时为幼儿良好成长、综合发展、个性发展带来必要的支持。故事绘本书本身内容极为丰富，不仅能对幼儿的品德及性格进行良好培养，还能从智力、情感、审美等方面对幼儿进行引导和教育，从而起到促进幼儿个性全面发展的作用。

三、依托故事绘本加强幼儿德育的策略

通过故事绘本对幼儿实施德育，要从以下方面着手，多措并举有效推进教育活动的开展：

（一）精心挑选绘本

挑选合适的绘本是确保绘本故事在幼儿德育中有效发挥作用的基础。挑选绘本既要考虑德育要求，又要考量幼儿身心特征，务必保障选择的绘本足够科学、合适，进而最大限度发挥故事绘本作用，给幼儿带来良好的阅读体验，并在此过程中推动德育的有效落实。首先，从幼儿德育要求层面进行考量，要根据明确的德育目标，选择主题明确、内涵丰富的故事绘本，让绘本能为幼儿德育服务，确保幼儿通过阅读绘本受到良好熏陶。其次，从幼儿身心特征层面进行考量，要充分考虑不同年龄段幼儿的身心特征，尽量选择图画与文字相结合、生动直观的绘本，确保幼儿即便思维水平较低、识字不多也能顺利完成阅读。幼儿只有顺利完成阅读，才能在阅读中受到熏陶、有所收获并实现思想、道德、品质的良好发展。例如教师以“勇敢与关爱”为德育主题，结合德育主题以及幼儿身心特征，挑选了包括《小黑鱼》《月亮，生日快乐》等在内的故事绘本。这些绘本包含大量色彩鲜艳、线条简明、形象生动的图画，配合少量简单的文字说明，既能激发幼儿兴趣，又能以较为简单、生动的形式确保幼儿顺利理解故事内容。幼儿在阅读故事绘本的过程中，通过《小黑鱼》的故事理解了勇敢，通过《月亮，生日快乐》的故事理解了关爱，并在不知不觉间受到熏陶，实现了勇敢与关爱品质的良好发展。

（二）引导幼儿阅读绘本

虽然故事绘本本身阅读难度较低，同时极为生动、有趣，但幼儿思维能力较差，在阅读绘本时难免遇到各种困难与阻碍，进而影响他们对绘本的理解，不利于绘本德育功能的发挥。这意味着教师不仅要根据实际需要为幼儿选择、提供合适的绘本，还要引导幼儿顺利完成绘本阅读，确保幼儿真正理解绘本内容并受到熏陶。指导幼儿阅读绘本应充分考虑幼儿实际情况，采取合理策略，一般要尽可能激活幼儿阅读想象，让幼儿一边观察绘本图画一边展开想象，促使幼儿开动脑筋并深入探究故事绘本内容。此外，教师还须合理设计导读问题，通过问题启发幼儿思考，引导幼儿在思考和解决一个又一个问题的过程中理解绘本故事，同时在此过程中无痕渗透德育。例如教师带领幼儿阅读绘本《生气汤》时，以“做情绪的主人”为主题，指导幼儿通过绘本故事了解霍斯的故事，并通过问题指导幼儿联系生活展开思考，让幼儿结合绘本故事与问题理解控制情绪的重要性。一开始，教师向幼儿分享了故事绘本《生气汤》，并提出问题：“小朋友们，你们知道‘生气汤’是什么意思吗？你们看完这本书能理解‘生气汤’的意思吗？”在问题的引导下，幼儿不由得对包含生动内容的绘本书产生了浓厚兴趣，积极进行阅读。在幼儿阅读绘本书的过程中，教师可以在必要时帮助幼儿结合绘本内容构建相应的故事情境，指导幼儿在情境中更加真切、准确地理解故事。幼儿完成阅读后，教师再提出问题：“小朋友们，霍斯生气的时候会怎样？你们生气的时候又是什么样呢？”有的幼儿回答生气时会乱扔东西发脾气，甚至破坏家里的物品。此时教师对幼儿说：“霍斯生气时会敲锅、尖叫以及吐舌头，这与我们扔东西相比要温柔得多，不会因为坏情绪而造成严重的损失。我们在生活中也要向霍斯学习，生气时要控制好自己的情绪，不要动不动就扔东西，而要以温柔的方式发泄情绪。”通过适当地引导，幼儿顺利完成了绘本阅读任务，理解了绘本故事内容，并在联系生活、思考问题的过程中对如何控制自身情绪有了更深的感悟，尝试做自己情绪的主人。

（三）组织开展多样化的绘本活动

幼儿天性活泼好动，并且在亲身实践的活动中更容易汲取营养和经验。这意味着仅依靠故事绘本并不能完成对幼儿的德育，相应的德育效果也很难令人满意。教师应以故事绘本为基础，积极组织开展多样化的绘本活动，引导幼儿在精彩的活动体验中感受快乐、健康成长，形成正确的是非观念以及良好的道德品质。常见的绘本活动有角色扮演活动、特色游戏活动、小组讨论活动等，不同的活动均能带给幼儿良好的实践体验，促使幼儿在实践活动中有所收获，实现健康、良好成长。例如教师带领幼儿阅读故事绘本《逃家小兔》，并组织幼儿进行相应的表演活动。幼儿完成阅读后，在教师的引导下分成多个小组，小组内不同幼儿分别扮演小兔与兔妈妈变成的不同东西，包括小鳟鱼和渔夫、大石头和登山者、小花与园丁、小鸟与大树、小帆船与风、空中飞人与走钢索的人、小男孩与妈妈等。确定好各自扮演的角色后，同组幼儿共同结合绘本故事进行排练，并尝试在排练过程中自行丰富与调整角色的对话，让表演更加精彩。最终，不同组幼儿在教师的引导下依次进行表演，每组幼儿都基于绘本故事编排了不一样的精彩故事，生动地完成了表演。通过这种角色扮演法，幼儿在扮演角色的过程中对绘本故事内容有了准确理解，并能亲身感受兔妈妈对小兔子的关爱，进而联系妈妈对自己的爱，进一步感受妈妈的关爱与来自家庭的温暖。

（四）鼓励幼儿再创造绘本故事

故事绘本在幼儿德育中的作用发挥，不能局限于阅读和理解故事本身，还要引导幼儿对故事加以再创造，如转述故事、表演故事、续写故事、改编故事等。幼儿在改编绘本故事的过程中，能对故事内容有更为深刻的认知与理解，并能在此过程中真正内化各种思想道德品质，进一步强化德育效果。幼儿改编故事意味着他们自身不再是被动了解故事的人，而是主动创造的人。幼儿改编故事能反映他们的思想情感，从而将各种思想道德品质融入其中，让德育的作用不再局限于熏陶，促使幼儿在主动探索中对道德品质产生独特的认知与理解。例如组织幼儿阅读故事《变色龙》时，教师指导幼儿在完成阅读后自行对故事进行改编。幼儿在教师的指引下，将变色龙的特征与人不能太过善变相联系，对绘本故事中的情节进行了一定改动，并相互交流改编后的故事。通过对故事进行改编，幼儿的想象力得到了充分激发，同时他们也对诚恳、善良、淳朴做人有了更深刻的感受。

综上可知，故事绘本有利于幼儿德育水平的提升，能让幼儿在感受快乐、增长见识、发展思维的同时实现道德品质的良好发展。教师应掌握运用绘本强化幼儿德育的方法与技巧，根据实际情况采取合理的措施优化德育，尽量在契合幼儿实际情况的基础上推动德育质量的有效提升。