李艳杰

（南京农业大学体育部，江苏南京 210095）

体育教学和课外体育同属于学校体育的范畴，都是实现学校体育目的任务的重要组织形式，二者之间彼此依存、相互促进。近20 年来，教育部、体育总局等部门乃至中共中央办公厅、国务院办公厅持续下发了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》、《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》、《高等学校体育工作基本标准》、《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》等多个政策性文件，明确指出要“切实保证学生每天一小时体育活动时间”，“将课外体育活动纳入学校教学计划，加强学生体育社团和体育俱乐部建设”，“基本实现青少年熟练掌握1 项以上体育运动技能”，“促进学生养成终身锻炼的习惯”。在新时代背景下，高校体育改革应聚焦和践行“教会、勤练、常赛”的核心理念，以“促进学生养成终身体育锻炼习惯”为目标导向，均衡发展学校体育教学和课外体育活动这两个培养终身体育的车轮，补齐课外体育特别是大学生体育社团存在诸多不足，充分发挥大学生体育社团在高校体育中不可替代的独特作用，挖掘其在学校体育中的价值，促进大学生体育社团向规范化、制度化、品质化、规模化等方面发展。

本文以“社课融合”一体化培养模式为切入点，尝试将大学生体育社团的活动与专项体育教学进行深度融合，通过创新实践，完成了大学生体育社团组织绩效评价体系的构建……