翟小进

在统编教材中说话归入口语交际教学中，写话属于作文起步训练，主要是针对低年级提出的要求。在教学中，教师要结合低年级学生的学习特点，为学生搭建说话写话的支架，引领学生走上乐说、会说、善写之路。

学生学习说话是在家庭环境中开始的，只是进入小学后，以表达的要求来衡量想说的话，体现在有效交流与大胆表达上，也就是教师有意识地从敢于说和说什么、怎么说来训练学生。

一是在创设说话情境中激发学生的表达欲望。虽然说低年级学生上课时喜欢开口说话，但是那不是课堂教学需要的内容；要使学生能够围绕教学目标说话，教师必须结合教材和学生的生活两方面情况创设情境，吸引学生的注意力，激发学生说话的兴趣。如教学《金木水火土》一课，教师可以创设“说多说少”的表达情境：“金、木、水、火和土，这五种东西，大家在平时都见过吗？我们今天找几个话题来说说它们。第一个话题，你在哪里见过这五种东西？”为了让更多人参与说话，教师还提出“每人只说一样，如果说的是同样的东西，说法要不一样”。学生把自己见到“金木水火土”的情况说了之后，进入第二个话题：“五种东西中，你认为什么是最多的？什么是最少的？”学生认为“土”是最多的东西，到处都有，而“金”是最少的东西，卖得很贵。针对这样的回答，教师又抛出了第三个话题：“你知道金子是从哪里来的吗？”这个话题有难度，教师引导学生说话：金子是从土中挖出来的矿石里提炼出来的。……