陈朝阳

课文中的精彩段落，是学习语言文字运用的抓手，最值得我们仔细推敲、品读，感受其语言内涵的丰富，感悟其语言表达的独特魅力，体会作者文字背后的用意，可以起到以点带面、举一反三的教学效果。罗才军老师和何捷老师在教学《自己的花是让别人看的》一文中，都抓住课文中最为精彩的第三自然段发力，方法不同，指向不同，却有异曲同工之妙。

课例呈现

我们先来看看罗才军的教学片段。

师：（出示第三自然段课件，生读）读到“花团锦簇”“姹紫嫣红”的时候，你看到了一幅怎样的画面？（生：我看到了一大团花儿簇拥着，有紫色的、白色的、红色的……五彩缤纷，好看极了！）师：“簇拥”一词用得好，这么多美丽的花儿聚集在一起，就叫花团锦簇。花儿有这么多的品种，这么多的颜色，就叫姹紫嫣红，请你带着这种理解和感受读读这句话。（生读）师：大家认为她读得好不好？（生：好，给人身临其境的感觉。）师：你和大家分享一下你的秘诀。（生：当我读的时候，眼前就会出现那些簇拥着的美丽的花。）师：该怎么理解“走过任何一条街”？（生：随便哪一条街。）师：德国的随便哪一条街上都是花团锦簇、姹紫嫣红。这样的街道连接在一起，就汇成了——（生：花的海洋。）师：请大家一边读这句话，一边想象画面。（生读）师：读着读着，我们看到了“花团锦簇、姹紫嫣红”的景象，这个句子到底有什么魔力呢？你觉得这个句子中哪儿是观察？哪儿是想象？（生：“家家户户……姹紫嫣红”是观察到的，“许多窗子……应接不暇”是作者的想象。