顾佳璐

革命传统文是统编教材中落实立德树人目标的重要载体，课文中蕴含的革命传统是对小学生植入红色基因的核心。教学时，教师要通过开展多种形式的语文实践活动，促进学生对革命传统文化的理解与感悟，让革命传统文化为学生世界观、人生观、价值观的形成注入正能量。下面以《手术台就是阵地》为例，谈谈运用补白策略，落实革命传统文教学的有效路径。

革命传统文进入教材，需要立足儿童立场，在题目的拟定上会做调整以适合儿童理解的需要，以人物、事件、地点等因素拟题，而题目又是以极其凝练的语言表达的。这样的拟题方式必然导致题目中出现很多空白，如认知空白、矛盾空白等。教师在教学中抓住这些空白，在教学伊始组织学生采用补白的策略，就能够让学生进入品读语言的氛围中。

一是认知补白。在革命传统文导入的教学环节，教师通过板书与朗读课文题目，引导学生找寻题目中认知上的空白，让学生与文本对话，引发学生对课文阅读的兴趣。在《手术台就是阵地》这个题目中，笔者圈出“阵地”一词让学生说说自己的认知，学生基本上能说“阵地”是打仗的地方；接着笔者让学生查词典进一步明确阵地的意思是指“为了战斗而占据的某个地方”，说明阵地与战斗关系密切，战斗结束阵地的意义也随着消失。之后笔者再让学生举例说说自己知道的阵地，学生多数都说出在电视上的战争剧中经常出现敌我双方抢夺战壕的战斗。……