陈晨

统编教材为构建阅读教学三位一体体系安排了“快乐读书吧”教学板块，着力解决小学生整本书阅读“读什么”和“怎么读”的问题。为此，教师要分学段采取不同策略进行指导，将“快乐读书吧”教学落到实处。

一、找准整本书阅读根基

学生在课内精读课文、略读课文中学习的阅读方法与策略，只有自主迁移到整本书阅读中才能内化为学生的阅读素质，伴随学生一辈子。因此，教师要以“快乐读书吧”为基，有效规划整个小学阶段的整本书阅读活动，使课外阅读形成课程化和体系化。

首先要明确“快乐读书吧”的学段教学目标。低年级：重在培养阅读兴趣，以阅读绘本故事为主。中年级：学生尝试自主阅读，主要是结合文体单元的学习，如童话单元、寓言单元、神话故事单元等，阅读相应文体的整本书，这样的整本书主要以单篇合集的形式呈现，学生能够在相关的整本书阅读中获得对某种文体特点的深度理解与把握。高年级：通过文学名著的整本书阅读，学习基本的阅读方法，在阅读中培养良好的阅读习惯，包括了解写作背景、分析情节与人物、品读作品语言、感受作品思想内涵等，完成相关的阅读笔记。

其次要根据“快乐读书吧”相关信息推荐整本书阅读书目。即在“快乐读书吧”谈及的书目之外，教师要根据学校的图书资源和学生的课外阅读情况，结合所学单元的主题与语文要素学习目标，有计划地推荐适合学生阅读的其他书目，供学生选择阅读。……