杨晓梅

新课标针对第一学段提出的“表达与交流”学习要求，不仅涵盖了口语交际、写话、习作等板块的内容，而且是以学习任务群的形式将阅读与表达交流等语文学习实践活动融合在一起。基于此，笔者以第一学段“表达与交流”为对象，探究如何以学习任务群来落实相关活动的要求与目标。

一、以“语言文字积累与梳理”任务群落实

第一学段的“语言文字积累与梳理”安排学习的内容有：普通话、语言的积累与运用。以二年级下册第三单元为例，这一单元的人文主题是传统文化，安排学习的内容有中华传统节日、中国美食、“贝”字的起源等，教师可以据此确定“学做中国文化传讲人”为单元主题，设计三个互相关联的情境任务：任务一是我是自豪的中国人，任务二是细数中华珍宝，任务三是建一条班级美食街，在每个情境任务下再设计具体的活动，使学习任务群的落实有具体的抓手。

一要借助丰富的实践活动培养表达与交流的习惯。在上述每项任务中，教师需要进一步设计系列学习活动来支撑，使任务经过细化得以完成。如在任务一中设计两项学习活动：一是“中华传统节日知多少”的活动，让学生先从识字课文《传统节日》中梳理出传统节日的时间、名称，再让学生结合生活实际，积累其他的传统节日；之后选择自己印象深的一个传统节日，说说过节的情况，可以是自己平时过节留下的印象，也可以是专门搜集的过节的风俗，允许学生对所介绍的节日风俗习惯互相补充，这样有助于学生在表达与交流中形成互动的良好状态。……