张磊 （河南省郑州市第十一中学）

课堂教学是整个教学工作的中心环节，它是学生增长知识、解决学习问题的关键时段，对学生学习成绩的好坏，对奠定学生全面发展的基础起着决定作用。在多年的教学实践过程中，通过对新疆班学生课堂专注度低的具体现象、产生原因进行深入分析，找出了有效的解决办法和措施，助力新疆班学生高中学业水平提升。

一、新疆班学生课堂专注度情况调查

经过观察，新疆班学生课堂专注度低的现象主要表现为上课分心，学习注意力持续时间短；课堂上小动作多，窃窃私语现象频出；回答问题南辕北辙，听课效果不佳。以上现象发生人数约占班级内新疆班学生的半数以上。由此可见，学校新疆班学生课堂学习专注度状况不容乐观，已成为制约新疆班学生学习效果、教学质量、班级管理的主要因素，势必会阻碍学生身心健康发展和全面素质的提高。之所以造成这种情况，主要原因还是在于新疆班学生的特殊性，学生对于知识的理解较为困难，难以顺利理解相关知识内容。因此，有效提升新疆班学生课堂学习专注度是我们亟须解决的问题，更是学校教师培养具有“核心素养”的民族人才的时代使命。新疆班的学生承担着少数民族与汉族之间的交往沟通重任，从更大的角度上来说，提升新疆班学生的学习质量，可以让新疆学生与其他省份学生进行沟通交流，因此，教师需要从多个角度考量学生专注度提升的方式，结合现有实际教学方案保证教学质量。……