王少虹 （福建省泉州市第六中学）

思政一体化建设就是在现代社会改革思政教育活动的过程中，增强大中小学思政课程教学之间的内在关联，从构建大中小学思政一体化建设体系的角度，促进各阶段思政教学活动的创新，改革传统思政教学模式，突出教学的连贯性和系统性，对学生实施更加科学的教学指导。在此背景下，改革初中《道德与法治》教学活动的过程中，教师探索议题式教学的应用，就能把握大中小学思政教育的内在关联，重新整合教育资源，促进教学活动的科学设计，有效提高教学指导成效，为学生德智体美劳全面发展奠定坚实的教育改革基础。

一、议题式教学的内涵

议题式教学就是教师在课堂上通过导入与课程相关的教学议题，营造民主化的课堂教学氛围，组织学生针对议题内容进行探讨和分析，实现教学方式的转型，使学生的学习能力、探究能力得到相应的培养。在初中《道德与法治》教学活动中，教师促进议题式教学的有效应用，能发挥议题引入、科学引导和小组讨论教学活动的支撑作用，提高学生的课堂参与度，使学生能在探讨相关议题的过程中获得沉浸式的学习体验，从而加深学生对《道德与法治》内容的认识。因此，新时期在改革传统教学模式的情况下，从思政一体化建设的视角和背景，就应该带领学生深度解读教学议题，促进学生对相关生活现象和社会问题的科学论述，保障《道德与法治》教学指导效果，实现对学生综合素质的高效化培养。……