谢晋 （江苏省如东县掘港街道童店初级中学）

民主共同体指的是集体中的每一个成员都有相对平等的权利，能通过相互沟通、交流达到相互影响的效果，能达成共识，推动共同体发展。[1]民主共同体的构成和发展离不开教育。在初中班级管理工作中，教师要尽可能地消除班集体成员之间的不平等性，让他们自主设立班级规定，尊重每一名学生的利益。这样能构筑班级民主共同体，有助于优化学生自主管理能力，提升班级管理效果。

一、指向良性运行，谈民主共同体的基本机制

（一）参与设岗，深化主体意识

教师要在符合民主共同体基本机制的基础上构筑班集体，要让学生认识到班集体成员的分工并非教师单方面规定的，而是需要各个班级成员相互协商，发扬民主思想，共同参与进来。班级成员要参与岗位设定活动，并在此过程中深化主体意识。

在“自主设立班级岗位”的过程中，教师安排学生先互动讨论一下，看看要让班级完善运行，基本需要哪些岗位。学生在讨论后统一了想法，认为需要班长一名，学习、体育、文艺、生活、纪律、劳动委员各一名，还需要若干小组长，这样才能管理好班级。此后，教师又让他们在基本岗位之上，结合班级的具体情况，想一下还需要哪些特殊岗位，让更多同学也参与班级民主管理中。如有一名学生提出：“由于每门课都要提交作业，都由学习委员完成的话，工作量太大，我建议设立各个科目的课代表，辅助学习委员工作。……