薛档档 （甘肃省庆阳市镇原县武沟乡牛原小学）

阅读的价值对于语文学科而言不言而喻，作为小学语文教师，一个很重要的任务就是优化阅读教学的方式，让学生经历更好的阅读过程，收获更理想的阅读效果。如果说教师基于自己的课堂进行阅读方式的优化，体现出的是教师个体的教学智慧的话，那么课程专家从语文学科的特征出发，从学生阅读素养提升的需要出发，从宏观层面上提出新的阅读方式，那就是面向整个语文课程目标实现的优化，体现出的是整体的智慧。带着这样的视角去看当下阅读教学中出现的新的方式，也就是整本书阅读。

从概念的角度来看，整本书阅读就是面向整本书进行的阅读。相对于传统的课文阅读也就是单篇阅读来说，整本书阅读的对象是不同的，学生的视野是不一样的，学生基于文本所建构出来的意义也是有所区别的。对于小学生而言，整本书阅读能够有效培养他们阅读的兴趣、提升他们的阅读能力。有研究表明，“整本书阅读”既源于现实的需要，同时又有着充分的关于阅读的教育学、心理学依据。推进“整本书阅读”的教学是当下语文阅读教学的重要组成。相比较于传统的单篇阅读，“整本书阅读”也更能彰显学生的阅读力。实践证明，推进“整本书阅读”能有效地培育学生的阅读习惯、提升学生的阅读品质，优化学生的阅读生态。

一、建构“整本书阅读”生态场域

实施整本书阅读，首先要引导学生选择适宜的阅读书籍。……