孙智萍

刚步入高中阶段的学生，普遍认为自己已经具备学习历史基础知识的能力，认为高中历史就是初中历史学习的延续。但根据实际情况来看，部分初中阶段历史成绩较好的学生，在高一阶段学习历史的过程中，仍会出现诸多问题，面对繁杂的知识点感到手忙脚乱，无从下手。究其原因主要是学生自身理解能力与阅读能力不足。但高一学生普遍具备较强的好奇心与求知欲，因此，高中历史教师应把握住这一机会，重视对学生阅读能力的培养，力求提升其学习效果，促进学生养成优良的学习习惯。

一、高中历史教学环节在培养学生阅读能力方面的现存问题及原因

(一)现存问题

高中阶段的历史教育与其他学科相比，包含的知识点和涉及范围增多，要求学生掌握的理论知识更为繁杂，需要学生具备较强的阅读能力和理解能力，保障学生在学习的过程中可以在复杂的史实资料中提取信息，并应用于实际问题的解决与判断当中。除此之外，通过对历年高考考题的分析，近些年的历史考试题目中，对材料型题目的涉及增多，从以往考查学生对教材内容的理解，转变为检测学生能否在掌握教材内容的同时，将历史知识运用于课外材料中，简单来说，就是由课内转向课外，从理解变为运用。在此前提下，为推动学生阅读、理解、运用等能力的提升，教师有必要在日常教育教学工作中，重视整合教学资源。由此可见，想要有效提高学生学习历史的能力，提升学生历史成绩，就应注重对学生阅读能力的培养与提升。……