■甘肃省平凉市崇信县第二幼儿园 代 娟

现阶段我国的学前教育领域中，有很多致力于儿童研究、课程研究与游戏研究的学者和专家，他们丰富了幼儿园教育的理论体系，致力于幼儿园教育，贡献了自己的智慧，为幼儿园教育指引了方向。他们的话不是真理，但是他们的思想是十分宝贵和多样化的，为幼儿园教育体系的建设以及课程的实施提供了强有力的依据。幼儿园教师在教学实践活动中参考专家学者提出的游戏化教学观念，融入陶行知生化教学理念，让游戏化教学与新教学技术和方法充分结合，为幼儿创设一个最佳的游戏学习环境，助力幼儿的成长与发展，使其成为一个人格健全、独立性强，能够很好适应社会环境，自主解决问题的人。本文站在幼儿园教师的角度，对游戏化教学方法在幼儿实践教学活动中的应用展开分析，针对现状，提出游戏化教学的科学方法。

一、幼儿园游戏化教学几大特征

（一）游戏化教学具有趣味性

幼儿园游戏化教学的一个主要特征为趣味性特征，一般情况下幼儿园教师在游戏活动中会设计一些简单的活动情境以及加入一些有鲜明特征的图画或者生动的人物元素，增添趣味性，激发幼儿参与的积极性，让幼儿在有趣和灵动的活动情境之中愉悦的完成游戏以及学习活动。

（二）游戏化教学具有可操作性

幼儿园游戏活动的设计应依据可操作的原则进行，保障游戏活动利于幼儿的操作和实践。……