■福建省莆田市实验小学 吴爱贤

著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“带着孩子走进书的时候，真正的教育才开始。”统编语文教科书在每个单元都设置了“快乐读书吧”，就高年级语文课堂活动而言，教师可以将“快乐读书吧”的内容融入课堂教学中来，尤其是在整本书的阅读当中，更需要二者之间的紧密结合。如何使学生通过一片树叶看到整片的森林呢？想实现“1+X”的整本书阅读目标，要让学生通过“快乐读书吧”产生强烈的阅读欲望，实现自主阅读，提升阅读素养。小学生在“快乐读书吧”中的阅读情绪和阅读水平直接影响学生对整本书的热爱程度，这就要求教师采取合理的教学策略，让“快乐读书吧”发挥出它的实效性。

一、“快乐读书吧”的价值和意义

“快乐读书吧”的教学价值很大，旨在使学生在课堂上对书籍阅读充满兴趣。这样的导读对小学生而言是大有裨益的，不仅可以使其了解更多有关经典书籍的内容，而且还可以借助课堂使学生掌握一定的阅读方法。

首先，帮助学生在快乐的情绪下阅读，教师可以依据学生的年龄特征展开交流活动，让课堂可以更加活跃，也让学生在课下可以沉下心来思考。在一些具体的教学策略中，教师可以截取所读书籍的一些动人的段落让学生欣赏；可以讲述书籍中的故事；还可以为学生播放有关的电视剧或者话剧，激发学生阅读的快乐情绪，唤醒学生对书籍的渴望意识，从而在多元化的策略中提升学生的阅读素养。……