■河南省商丘市梁园区前进小学 路 娟

随着现代生活的快节奏发展，微信、微博、微课等已经融入了人们的生活中，对于学生来说，“微写作”也进入了学习范畴，比如做批注、写感想、仿写片段、续写文章、动作描写、语言描写等等。提高小学五年级学生微写作能力可以从“凝练素材，精选活用”“跨学科学，拓宽领域”“联系生活，拓展延伸”“夯实基础，厚积薄发”几方面来进行。学生通过对语文教材的学习，习得方法；通过联系其他学科的学习，拓宽思路；通过对生活的体会，激发情感；通过对书籍的大量阅读，丰富思想。

《义务教育语文课程标准》（2022版）指出语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。语文统编教材一改过去单纯以主题为主的单元编写理念，兼顾人文主题和语文要素两条线索，力求做到二者的协调统一，强化语文学习的综合性和实践性，让学生自主、合作、探究、自主阅读、自由表达，培养创新精神和实践能力。

一、凝练素材，精选活用

（一）以“课文内容”为抓手

语文教材中的每一篇课文都是很好的范例，不仅有对学生人文思想的传递，也有对学生能力的训练。比如五年级下册的《猴王出世》，文章选自吴承恩的《西游记》第一回，选为文章的时候有改动。这是一篇略读课文，其内容抓住石猴的特点，生动地展现了石猴出世、探洞、称王的情景，作者巧妙地写出了石猴的聪明机灵、顽皮机警、活泼勇敢，深深地吸引了读者。学习过后，教师可以设计这样的微写作训练：描写本班的同学，要抓住人物特点，猜猜写的是谁？……