曲立超 | 广东省深圳市光明区玉律学校

在传统教育理念的影响下，教职人员在开展相关的教学活动时，通常会重视理论知识的指导而忽视对学生动手能力的培养。在中学信息技术课堂教学中，教师往往局限于教学的具体内容，囿于操作电脑系统和多媒体，容易使学生失去探索欲。

伴随着新课改的不断推进，更多的教育手段运用到中小学教学之中，其中就包括STEAM教育理念在信息技术教育教学中的实践。

STEAM教育理念源于美国，最初是为了深化科学、技术、工程、艺术和数学方面的教育，STEAM即这五类学科的英文首字母。2015年，教育部第一次提出了关于STEAM的教育观，并将其确定为学生必修的课程之一进行推广。STEAM涉及范围较广，包含了软件技术、人工智能、编程、3D打印等，更注重培养学生的动手操作能力，旨在从多学科层面有效提升学生的综合素质，形成新的学习格局，促进学生的发展。

目前，STEAM在中小学的信息技术教学中运用较少，实操过程还存在一些问题。同时，结合我国现阶段人工智能教学的普及情况来看，国家对教师的要求提高，同时教师又面临升学的压力，课程设计仍在摸索之中，各方面的落实都需要不断实践，才能切实在中学信息技术教学中融入STEAM教育理念，实现学生的全面发展。

中学首先要重视信息技术课程教学的设计，将新型的教学方法和理念融入其中，同时在STEAM教育理念之下，更加注重培养学生的实操能力，注重学生全方位、多角度的发展。……