吕华 | 济南市市中区爱都小学

幼小衔接是儿童人生成长的第一个转折点，对儿童的健康发展具有深远影响。近年来，济南市市中区爱都小学实施柔性衔接工程，通过变革柔美的育人空间、实施柔润的衔接课程、建立柔顺的长效机制，为孩子们架起一座温暖柔性的学段“接引桥”。

变革柔美的育人空间

为了让衔接教育有效落地，爱都小学从学生身心适应、生活适应、社会适应和学习适应等方面入手，变革校园空间设计，帮助学生尽快融入新环境。

在校园空间的设计与改造中，学校坚持能用软的，不用硬的；能用木头的，不用铁的；能用彩色的，不用黑白的，力求让孩子们感受到校园环境的温馨舒适与便利。

教室是孩子们使用频率最高的空间。基于儿童立场，爱都小学打破“秧田式”的教室格局，通过桌椅、沙发、地毯的摆放与安置划分办公区、阅读区、储物区、展示区、学习区，为学生创设不同的学习场景。

在走廊、大厅、操场、卫生间、水房等校园中的非正式学习空间，学校将整齐划一的标语口号替换为各班的活动照片、课程图表和文艺作品，为孩子们提供展示自我的平台。

实施柔润的衔接课程

课程是育人的核心载体，课程的质量决定育人的质量。在衔接课程的开发与实施中，爱都小学统整一年级上学期国家课程学习内容，开发了“爱都小学适应性教育主题课程”，通过课程内容生活化、学习方式游戏化、评价方式多元化，帮助孩子缓“坡度”、渐进式地过渡到规范的学科学习生活中。……