张小惠 林 菁

（1.漳州城市职业学院，福建 漳州 363000；2.福建师范大学教育学部，福建 福州 350100）

一、问题提出

近年来，我国学前教育虽发展迅速，但由于人口基数大与生育政策的调整，政府所建设的公共资源并不能完全满足适龄幼儿的入园需求。幼儿园为了解决幼儿的入园问题，不断增加班级人数，导致公办幼儿园普遍出现班额超标的问题，这必然在一定程度上影响教育质量。福州市某集团五所公办幼儿园面向特定群体招生，生源超额且一时难控。作为省级示范性幼儿园，必须为自身发展另谋出路，因而提出“三教一保”的设想，即在每个班生数超额的班级增设一个“助理式”教师岗位，其主要职责为全天配合主配班教师开展各项保教活动，以缓解班生数超额所产生的消极影响。“助理式”教师由此产生。

关于幼儿园“助理式”教师群体的相关探讨已成为学前教育学术界的研究热点，但目前尚无学者对这个新兴的特殊教师群体进行相关研究，相关实际情况也无从知晓。在班生数超额的普遍局势下，此岗位存在的必要性以及如何加快建设一支高素质、善配合、能推进幼儿园各项工作开展的幼儿园“助理式”教师队伍，成为学前教育工作者关注的现实问题。本研究旨在考察幼儿园“助理式”教师队伍的现状，包括基本情况、岗位态度、职责履行、专业素养等，梳理该教师队伍所取得的工作成效，并针对存在的问题与成因，提出相应的对策建议。

二、研……

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