杨冀琴

（成都工业职业技术学院 轨道交通学院，成都 610218）

一、“双高计划”建设对高职教师提出新要求

（一）国家政策层面

随着国家经济结构转型升级，需要高职教育切实提供人力资源支撑，服务区域社会经济发展。高职教育的质量取决于教师教育的质量。

2018年在全国教育大会上，习近平总书记发表重要讲话并明确指出，我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。在人才培养上，我们应坚持把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。教育部“双高计划”要求提升高水平专业群建设质量，对高职教师紧跟行业、产业发展、扩大教育影响力提出要求。专业群高职教师提升高水平专业能力成为“双高计划”建设的内涵要求。

（二）专业领域层面

随着科技的创新，轨道交通在智能建造、智能装备和智能运营方面发生着日新月异的进步与变革，智能化施工、智能化检测监测、智能化客运票务服务、调度指挥等为岗位核心职业素养要求带来新的变化。高职轨道交通专业群人才培养、社会服务、教学科研是为对接的行业、企业服务的，为其提供人力资源与技术技能支撑。高职教师必须紧跟轨道交通专业/职业领域的发展，做好自身专业发展规划，提高专业发展能力。……