曾维华，张 蕾

（铜仁学院1.教育学院；2.组织部，贵州 铜仁 554300）

课程思政是一种课程理念，这种课程理念体现着“大思政”的课程教育观，从一定程度上说，课程思政解码了高校思政教育的“孤岛效应”，有效破解了思想政治教育与专业教育“各自为政”的现象，有利于发掘专业课、综合素养课（通识课）、公共基础课等各类课程的思想政治教育元素。从思政课程到课程思政，是对高校思想政治教育体系的实践性创新，是新时代高校思想政治教育体系构建的新视角、新方向、新路径，也是助推高校课程育人与课程教学改革的有力举措，丰富了新时代思想政治教育体系的内涵，对于高校落实立德树人根本任务有着重要的价值。

一、课程思政提出的背景简溯

2005年，上海市为了让中小学教育领域的思政工作得到更好开展和实施，印发了《上海市学生民族精神教育指导纲要》《上海市中小学生生命教育指导纲要》（简称“两纲教育”）两份重要的文件，其主旨是推动“学科德育”的课程教学与课程育人内容体系改革，将思政与德育内容贯穿于每一门课程之中，让每位课程任课教师都担负起德育使命。同时，上海市于2010年承担了“整体规划大中小学德育课程”的国家级教学改革项目，推动从基础教育到高等教育的思政育人体系相互衔接。2014年，上海市印发了《上海市教育综合改革方案（2014—2020年）》，在相关高校的专业课、通识课（或综合素养课）、公共基础课等课程中都一并开设了“中国系列课程”，逐步探索课程思政教学及其育人改革工作。……