黄依柱，黄蓝紫，谭飞，刘丽，祝娅

(1.湖南第一师范学院 体育学院，湖南 长沙 410205；2.湖南第一师范学院 教育学院，湖南 长沙 410205；3.北京师范大学 教师教育中心，北京 100875)

教师是立教之本、兴教之源。2013年以来，习近平总书记非常重视教师队伍建设，国家相继出台加强教师师德师风建设、提高教师业务能力、提高教师地位和待遇、优化教师队伍结构等决策。2022年4月教育部、中宣部等8部门联合印发了《新时代基础教育强师计划》，强调“加快构建教师思想政治建设、师德师风建设、业务能力建设相互促进的教师队伍建设新格局，为构建高质量教育体系奠定坚实的师资基础”[1]。同时，“十四五”规划和2035年远景目标纲要明确提出到2035年建成“体育强国”，体育已成为新时代中华民族伟大复兴的标志性事业。这也意味着，新时代卓越体育教师在落实国家政策、助力学校体育改革和提高自身专业发展水平方面必须具备相应的责任担当。因此，全面阐释新时代卓越体育教师责任担当的基本内涵，深入探究新时代体育教师责任担当的培养路径具有重要意义。

1 新时代卓越体育教师责任担当的学理背景

1.1 政策层面：迎合时代背景，落实国家政策

新时代卓越体育教师的责任担当是响应时代号召，落实国家政策，培养卓越体育教师的应有之义。2014年教育部针对教师培养方面制定了《关于实施卓越教师培养计划的意见》，旨在努力“培养一大批师德高尚、专业基础扎实、教育教学能力和自我发展能力突出的高素质专业化中小学教师”[2]。……