文 刘淑唯

陈鹤琴先生认为：“大自然、大社会都是活教材。”“多数孩子喜欢野外生活。”他主张解放幼儿的身心，让幼儿能够“做中学”。户外主题游戏把幼儿置身于“大自然、大社会”之中，是幼儿自发性游戏行为，能够有效增强幼儿积极的情感体验，满足幼儿全面发展身心的需要。我园充分考虑园所资源优势和幼儿的发展需求，将游戏的权利还给幼儿，加强幼儿与环境、材料的有效互动，构建共创互生、深度学习、有效支持的户外主题游戏场。

一、合理规划布局，共创户外游戏场环境

幼儿园户外场地的规划与安排必须遵循主题游戏自身的特征，突显主题游戏中蕴含的教育价值，最大限度地为幼儿提供创造空间和交流空间。户外环境的规划和设置应从幼儿园课程的系统架构出发，为园本课程实施提供支持和服务，做到规划系统、布局合理、功能多元、放置有序、风格统一。为此，我园根据园所实际科学、合理规划户外游戏场，把户外游戏场分为五个相对独立又相互关联的区域，即动作发展区域、探索发现区域、角色交往区域、动手操作区域和艺术表现区域。

我园充分考虑各年龄段幼儿的需求、兴趣、能力和发展情况，以幼儿的发展为本，为幼儿设计有童趣、安全、具有挑战性的户外游戏场地。例如，我园户外游戏场地面积近5 000平方米，其中操场占地面积有1 500多平方米。我园在操场上设置了骑行区、器械区、攀爬区、自由建构区；近200米长的风雨长廊里种植了十多种绿色攀爬植物。……