□梁希一 邹标/文

凭借一贯制学校的优势，依托校本课程开发，深挖传统文化育人功能，搭建教材体系。基于学生认知发展规律，分层设计、整体规划多元化的校本课程体系，保证中华优秀传统文化传承的连贯性、递进性、一致性。以核心素养为基，传统文化为路，精新教育为旨，树立多学科融合的多元特色校本教材编制理念，落实五育并举合力挖掘优秀传统文化育人价值，创新实践运用，增强课程育人、活动育人实效。

中华优秀传统文化博大精深、源远流长，是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基[1]。习近平总书记强调：“没有中华文化繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”党的十九届五中全会《建议》提出：“传承弘扬中华优秀传统文化，必须坚持创造性转化、创新性发展。[2]”

青少年时期是人生发展的重要阶段，肩负着国家富强、民族振兴、人民幸福的时代使命，寄予国家、民族、人民的厚望。在这样的背景下，想方设法培养并牢固树立青少年的文化自信就显得尤为重要。然而，当下由于网络的高度发达，青少年接受信息的途径多样，受到的现代多元文化的冲击极其巨大。推动优秀传统文化融入教材，建设“培根铸魂、启智增慧”的校本教材体系，对培养具有高度文化自信和爱国情怀的新时代社会主义建设者和接班人具有重要意义[3]。

1 深挖传统文化育人功能，搭建教材体系支持平台

2014年，教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，全面部署了中华传统文化教育的相关工作。……