马田田

（四川传媒学院）

新课改背景下，高校思想教育教学中开展网络化教学已是势在必行。但从实际的教学效果来看，高校网络思想教学仍存在诸多的教育问题，而基于新课程理念要求，优化网络教学手段作为促进高校思想教育教学发展的重要途径和方式，需要高校教师继续在现代教育领域中进行深入研究。扬长避短，发挥网络教学的优势，让学生接触更全面的学习内容，获得更好的学习环境，是目前高校思想教育教学中开展网络化教学的根本指导方针。下面，笔者将对此进行详细的分析论证。

一、大学生网络教育问题分析

（一）网络信息的繁杂

1.学生明辨是非能力有待提升

随着我国当前网络技术的不断发展，学生所接收到的信息逐渐朝着多样性的方向而不断的变化，但是网络中的信息非常的繁杂，其中包含了消极信息也包含了积极信息。学生由于生活经验缺乏，在明辨是非能力形成方面存在诸多的偏差，会受到消极信息的影响产生错误的发展观念，这也成为了影响大学生网络教育的首要问题。

2.多元化网络信息的冲击

学生在网络中获取信息的渠道较多，一部分学生会受到多元化网络的冲击，产生错误的价值观念，或者是会对学校所采取的教育模式出现一定的质疑情绪，无法全面的激发学习动力，给实际学校管理带来诸多的问题。并且一部分学生也会模仿网络中的一些错误行为，并没有认识到这一错误行为对自身发展的影响，使得大学生网络教育效果在逐渐降低。

（二）对传统教育模式产生冲击和影响

1.网络化教学改变了传统的授课方式

网络化教学方式虽然是在近几年才产生，但它非常符合大学生的学习口味，有着与传统授课方式分庭抗礼的实力。而一旦网络化教学被正式纳入思想教育体系当中，那必然会对传统的授课方式产生影响，一方面会让教师在短时间内难以适应授课方式的变化，导致教学质效变差，另一方面会让大学生更加不注重传统思想课堂学习，降低学习成效。

2.网络化教学弱化了教师的引导作用

网络化教学的最大特点就是改变了传统的面对面授课方式，一旦教师和学生不处于同一时空，那教师的引导作用必然会受到非常大的影响。比如在传统课堂中，教师能看到每位大学生的学习行为和学习状态，并适时调整教学策略，但网络化教学中教师无疑是“睁眼瞎”，只能是按照既定的教学流程去走，无法发挥引导作用。

（三）网络思想教育环境难以优化升级

1.网络文化良莠不齐，质量难以甄别

不能否认，我国的网络文化水平较欧美发达国家来说还比较落后，充斥着大量的不良文化，时刻威胁着大学生的心理健康，影响着他们的价值观。但网络信息总量非常庞大，要从浩如烟海的网络文化中甄别出高质量的网络文化，是一件非常困难的事情。

2.网络教育环境太过开放、自由

当前的大学生网络教育环境和传统教学环境分处两个极端，传统教学环境受应试教育大环境的影响，显得刻板、枯燥、缺乏生命活力，但网络教育环境恰恰相反，教学环境太过开放、自由，教师的教学影响力无法覆盖整个教学环境，这也就给了部分大学生“投机取巧”的机会，长久下去，很容易使网络教育方式形式化。

二、基于大学生网络教育问题的教学方法分析

（一）加强校园网络文化建设

1.加强校园实体文化建设，辐射积极影响

校园网络文化建设的基石应当是校园实体文化建设。为什么这么说呢？因为大学生除了上网之外，更多的时间是在校园实体环境当中，只有强化实体文化建设，才能潜移默化地提升学生的文化素养，进而促使其养成文明上网的习惯。

学校应当选择适合大学生的实体文化形式，包括建设文化宣传专栏、印发思想教育读本、建设红色教育基地等等，通过展现中华民族的伟大精神和中国共产党建立建设新中国的丰功伟绩，激发其作为一个中国人的骄傲和自豪感，从而可以约束和规范自身的思想行为（包括健康上网行为）。

2.重视传统文化教育，融合现代思想内容

我国作为四大文明古国之一，传统文化源远流长。为了应对西方的“快餐”文化，教师必须要重视传统文化教育，以优秀传统文化养料滋润学生干涸的内心世界。

教师需要在网络思想教育内容中加入传统文化内容，比如在讲新时代中国特色社会主义核心价值观等内容时，以“爱国”“敬业”“诚信”“友善”入手，渗透历史文化，讲述历史名人的故事，阐述 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国气节，“鞠躬尽瘁，死而后已”的敬业精神，“一言既出，驷马难追”的诚信精神以及“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的友善品质。

（二）融合传统教育模式，实现强强联合

1.打造“线上—线下”一体化教育新模式

“线上”教学和“线下”实践是一个过程的两个环节，前后有序，各有侧重，缺一不可。网络思想教育为“线上”教学，旨在让学生学习思想理论知识，具备基本的思想政治素养（包括坚定的政治理想、明确的政治站位、清明的内心世界等等）和较高的政治敏感度。传统教育为“线下”教学，但更多的应注重实践教学，比如教师可以组织思想辩论大赛，让大学生践行思想理论知识，再比如教师可以组织社会公益活动，让大学生践行社会主义核心价值观等等。总之，线上教学融合线下教学能够融合网络教学和传统教学的优势，同时克服自身短板，合力提升高校思想教育教学水平。

2.重视网络授课中对大学生学习行为的监督和引导

网络授课过程中，为了避免大学生“投机取巧”而滋生“形式主义”，教师必须要对大学生的学习行为进行有效的监督和引导。首先在监督方面，运用专业的思想教育平台和教学手段是非常必要的，学生学到哪里、学了什么、有什么收获，这些都应全程留痕。其次，需要运用科学的技术手段优化网络授课模式，比如学生看学习视频的过程中，将网址最小化或摆着视频不看都将无法观看完整视频，学生必须边看边做题，而且还规定答题次数和时间，这样一来他们就不能再耍小聪明，可以乖乖的进行学习。

（三）冲破技术难关，优化思想教育环境

1.开展“净网”行动，加强网络信息监察力度

大学生网络教育的未来发展方向为规范化、专业化，在此过程当中，开展必要的“净网”行动是非常重要的，对于网络资源信息的筛选和提取，应当符合国家法律法规的相关要求，同时运用大数据、云计算增强资源整合和筛选能力，为大学生提供更加优质的学习资源。

2.开辟思想教育专区，规范思想教育环境

大学生网络教育的未来发展方向为科学性和人性化，即网络思想教育作为思想教育体系中的重要内容，必须要有自己的教学特色和教学准则。首先，开辟专门的思想教育专区，与高质量的思想教育平台对接，以新闻时事、党员教育、群众文化教育为主要素材，逐步建立规范、系统、科学的网络思想教育环境。同时，为了激发大学生的思想学习兴趣，有必要让“高高在上”的思想教育“接地气”，以生活、新闻热点点评，时事评论为主要方式，调动大学生的参政议政兴趣，继而提升其思想政治素养。

（四）规范网络的使用

1.掌握网络的价值

在大学生网络教育工作中，要充分的利用技术本身的优势来便捷整体的思想教育模式，从而使得整体教育效果能够得到全面的提高。学生在全新网络时代背景下，要选择正确的辅助方式用于日常的学习或者是生活，消除网络不良因素对学生的影响，以此来提高学生当前的明辨是非能力，但是一些学生在日常生活中对于网络使用存在认识不充足的问题，在实际使用时经常会由于克制不住自身而浏览一些错误和消极的信息，对学生今后的发展造成严重影响，所以在当前思想教育工作中，教师需要迎合时代发展的方向，加强对网络使用管理的教育力度，以此纳入到思想教育的重要环节中，全面提高学生当前的明辨是非能力，为学生今后的发展奠定坚实的基础。相关学校要杜绝学生在网络中出现沉迷的问题，帮助学生摆脱网络的依赖感，在潜移默化中促进学生正确的使用网络，形成正确价值观念，为学生今后的发展和学习奠定坚实的基础。同时也要认真的分析学生在网络中的拜金主义和享乐主义等等，杜绝消极思想在学生群体中进行全面的传播，以此来提高形成当前的思想觉悟。相关学校在思想教育工作中，可以定期开展有关网络教育方面的活动，让学生了解正确使用网络的方法及在使用网络时所存在的问题，并且回忆自身的整个网络使用过程，及时的发现自身在使用网络时所存在的偏差，再配合着科学的讲座内容使学生能够正确的使用网络用于日常的学习和生活，并且逐渐地摆脱对网络的依赖感，凸显成功的教育模式。

2.网络道德观的培养

随着我国当前网络技术的不断发展，学生是使用网络主要群体，但是由于网络环境具有复杂性的特征，学生在浏览信息时难免会存在一定的盲目性因素，导致学生接受错误信息影响产生错误的价值观念，因此在思想教育工作中需要加强对学生网络道德观念的培养，逐渐完善网络思想教育模式，从而提高整体的教育效果以及水平。在讲解正能量信息同时要加强对学生学习和生活的关注，使学生能够认识到自身在日常生活和使用网络中的偏差，掌握正确的网络道德规范，以此来形成正确的价值观念，比如教师在班级教学中可以开展网安全管理方面的知识论坛，加强对我国相关法律法规的宣传力度，使学生能够认识到在网络中同样也要遵守相关的规则，逐渐地提高学生当前的规则意识，教师通过真实性的案例，能够逐渐地让学生认识到在网络学习中需要注意的问题，正确的使用网络规范自身行为，不断提高网络思想教育的效果和水平。

3.控制不良网络信息

控制不良网络信息在当前网络思想教育中的优势也较为突出，学校要加强对网络环境的全面掌控，把握好网络思想的舆论导向，为学生创建稳定性较强的网络安全环境，例如学校要加强对网络数据的全面管理，严禁学生浏览非法网站，杜绝淫秽和暴力的信息在校园网络中进行全面的传播。同时相关学校也可以搜集有关正能量的视频和优秀作品，通过校园网络推送给学生在潜移默化中不断提高学生当前的思想觉悟。教师也要在班级教学中更加科学地引导学生正确的看待网络平台的相关信息，运用辩证的思维，明辨是非真伪，为后续思想政治教育工作提供重要的基础。教师也可以让学生到网络中进行深入的观察以及分析，了解教师所讲述的网络使用规范和消极信息的特点，为学生价值观念的养成奠定坚实的基础。在学校思想教育中，要定期通过广播或者是网络的方式，向学生宣传正确的思想引领，使学生能够明确在网络中的消极信息类型，不断增强学生当前的明辨是非能力，凸显成功的思想教育方式。

4.校园活动

在进行网络思想教育中，可以将网络和实际活动进行相互的结合，通过丰富多彩校园活动，不断增强学生对思想教育的认识，以此来提高学生当前的发展水平。在实际教育工作开展之前相关负责学校要分析学生当前思想动态以及学生在心理成长方面等问题，不断提高后续教育的针对性。例如可以开展网络视频大赛进行思想政治教育，鼓励学生报名参加，全面提高学生的参与性，在比赛中有效的鼓励学生提升自我的认知能力，不断的丰富融入当前的学习水平。让学生在制作作品时能够正确的运用网络技术丰富作品的内容，并且让学生认识到网络除了有娱乐功能之外，还可以用于日常的生活和学习，使学生能够重新审视当前的网络技术，增强学生对网络的认知，其次在班级教学中，教师还可以建立有关思想教育方面的互动平台，定期为学生渗透有关优秀思想教育的理论知识和典型的案例，通过网络互动了解学生对于思想案例的看法和学生当前思想动态，不断提高后续思想政治教育工作的针对性，通过丰富多彩的校园活动做好针对性的指导以及引导，帮助学生形成正确观念。

三、结束语

综上所述，开展网络化教学是新课程理念思想指导下高校思想教育教学进行教学改革的重要措施。作为高校思想教育教学，教师应当明确目前网络化教学存在的问题，并采取科学的教学理念和多样化的教学方式积极优化教学方法。以上的分析论证虽然只是笔者的个人建议，但是仍然希望能够为高校思想教育教学提供有效的教学帮助。新课标下，高校思想作为提升大学生思想政治素养的关键学科，希望广大教师能够充分发挥自己的聪明才智，本着为学生负责的态度继续探究更好的教育教学方法。

【相关链接】

四川传媒学院，简称“川传”，位于四川省成都市，是经教育部批准设立的综合类民办普通高校，以实施本科教育为主。入选教育部“高校数字媒体产教融合差创新应用示范基地”试点院校、四川“本科院校整体转型发展改革试点高校”、四川省教育机制体制改革“深入推进协同育人改革试点”“新时代传媒艺术类人才培养模式建设改革试点”院校，为四川师范大学研究生培养基地，为成都市科技影视文创产业功能区。