文吴 菊

一、活动整体设计意图

本方案是译林版《英语》五年级上册Unit 6 My e-friend 的一节实践活动课。通过读外国学生的信息卡、设计完成自己的主题书，一方面能使学生巩固人物介绍的口头表达和书面表达，能灵活运用一般现在时的一般疑问句、特殊疑问句及其回答，对自己的朋友或网友进行综合全面的介绍；另一方面，通过情景迁移，让学生树立正确的交友观，在了解祖国和其他国家的基础上，感受“一带一路”给俄罗斯和希腊带来的变化。

活动以“introduce ourselves to make more friends”这一大任务，并遵循“学习理解—应用实践—迁移创新”的英语学习活动观路径，引导学生了解具体完成任务的要求及方法，最后将“make your own Lapbook”作为学习活动的目标任务。课堂中，为本项目设置了几个步骤：活动研究、作品制作、成果交流和活动评价。通过一系列问题的引导，学生能够清晰地找到设计作品的创新之处，同时，组织文稿的同学也可以轻松地形成文稿的思维导图，从而进行文稿的框架建构，进一步进行文稿填充和美化，形成完整的汇报稿。在这一过程中，学生的思维品质和思维能力得到了充分的发展，解决问题的能力得到切实的锻炼和提高。

二、活动目标

1.通过主题书的制作，帮助学生提高阅读策略，提高阅读理解能力。2.能够根据主题书，口头复述或概括读物中的重要信息，在活动中巩固学生使用一般现在时的一般疑问句、特殊疑问句及其回答开展话题讨论的能力，培养学生用英语思维的习惯。……