文|成园园

课内外融合单元整体教学是让学生走向深度学习的重要途径。本文将以译林版《英语》四年级上册Unit 7 为例，探讨如何优化课内外融合的单元整体教学，实现培育学生的英语学科核心素养。

一、把握横向宽度，建构“三方”一致的单元架构

《义务教育英语课程标准（2022 年版）》指出，教师要以单元教学目标为统领，组织各语篇教学内容，规划系列教学活动，实施单元持续性评价，引导学生在学习的过程中逐步建构对单元主题的认知，发展能力，形成素养。因此，培育学生的核心素养就要实现单元目标、单元内容及单元学习活动的整体规划。教师需要整体构思，总览全局实现这三者之间的紧密架构。译林版《英语》四年级上册Unit 7 How much? 中关于这三个方面具体的单元架构详见右表。

依据单元主题，建构课内外融合的单元内容，在此基础上确立与之匹配的单元教学目标和学习活动。通过对单元目标、单元内容、单元学习活动的全面梳理和架构，呈现出一张清晰的单元教学图谱。教师可以根据右表进一步梳理分课时的教学目标，让单元总目标与分课时目标更序列化。各分课时的内容在融合后也变得饱满。在原有语言知识的基础上，丰富了语篇的内涵，密切了单元板块内容之间的联系。各课时的学习活动兼具综合性、实践性、递进性等特点，学生能在每课时学习的基础上，在不同的语境中强化语用，领悟主题意义。通过“三方”的架构，教学过程更具系统性、层次性和条理性。……