文|倪丹瑜 何玲丽

核心问题是基于单元或者课时的核心知识以及学生的认知水平，指向核心素养培育、引领主题语篇带动学习的问题或者问题链。在英语教学中，问题是引导学生关注学习内容、深入理解语篇以及引发学生思考的关键，是指向教学目标达成的重要桥梁，也是提高课堂教学效率和实现教学目标的一种教学策略。核心问题的设计与运用让单元整体教学的设计更加系统，让单课教学活动的推进更加有逻辑，让学生的学习方式在教师的指导下更为自主，更愿意探究。

本学年，笔者所在的教研组将沪教版《牛津英语》四（上）M3 U2 Around my home 这一单元作为本年级单元整体教学研究的重点，通过核心问题“How to show the beauty of our neighbourhood?”引导学生在不断探索的过程中发现问题，引导学生“入学”；通过分析问题、解决问题，助力学生“真学”；通过活动展示、活动反思等方式实现学生“深学”。

一、教学背景分析

（一）学情分析

1.学生分析：四年级学生大多十岁了，是培养学生爱祖国，爱家乡，担负社会责任，树立正确价值观的重要时期，因此让学生了解和向他人介绍家乡的美，形成家乡文化自信，培养学生成为社会人在四年级尤为重要。

2.教学内容分析：本课为本单元的第三课时，通过前两课时的学习，学生已经学习和了解了社区中不同场所的名称、位置及其功能。另外，学生在三年级上册学会介绍学校中的地点以及功能的核心词汇和句型，能为本节课所用。

（二）单元目标

基于教材和学情分析，笔者从三个维度整体制定了单元教学目标。……