科学合理、结构完善的德育体系不仅是德育理论研究持续深化的客观追求，同时也是学校德育工作切实落地的有力支撑。综合已有科研成果和实践经验，相关研究多以要素视角分析德育体系的建构，意在通过德育目标、德育内容、德育活动、德育途径、德育评价等子系统的革新打造，构建“横向贯通、纵向衔接、相辅相成、家校社合力”的系统框架。在具体落实的过程中，因对德育体系各要素及要素间关系的理解不到位甚至误读，学校德育存在教条化、形式化、低效化等问题。因此，新时代学校德育体系的建构需要把握以下几点。

德育内容重在质优而非量多。新时代学校德育内容的选择应围绕青少年不同发展阶段的思想道德需求和实际水平，对社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等德育内容进行提炼再加工，而不是一股脑“倒”给青少年。学校也要充分利用地理、文化、经济等地域特色，从中汲取德育养料，开设校本课程，实现学校德育因地制宜、精准“补钙”。

德育活动重在体验而非形式。目前各级各类学校积极开展丰富多样的德育活动，倘若组织不当，极易造成形式大于内容、热闹盖过门道的德育“空转”现象。新时代德育活动的创新应强化体验的重要性，引导青少年在活动中感受自身在“知情意行”上的变化与触动；突出活动总结和个人反思环节，鼓励青少年自觉自省、自查自纠，真正从他律转向自律，成为道德的主体。

德育途径重在适宜而非生搬。……