■ 张克莲

幸福课是北京慈弘慈善基金会为靖远县留守儿童创设的一门提升社会情感技能的地方性课程，力求将情感教育渗透在日常教学活动中，使其成为留守儿童充实精神、情感世界的窗口。

教育是育人的过程，更是探索生命真谛的过程。相比于城市地区的学生，农村地区的留守儿童长期生活在缺乏爱的环境中，对情感的需求也更为强烈、迫切。幸福课是北京慈弘慈善基金会为靖远县留守儿童创设的一门提升社会情感技能的地方性课程，力求将情感教育渗透在日常教学活动中，使其成为留守儿童充实精神、情感世界的窗口。

一、幸福课的定义

幸福课全称《健康与幸福》，旨在引导学生将课上情景迁移至现实生活，习得课程传递的核心能力，即社会情感技能。在课上，教师需借助有效的教学设计，促使学生在互动体验中产生心理及行为的有益转变。

幸福课共设有四个基本单元，包括心理与情绪、身体与健康、家人与朋友、社会生活，每个单元涵盖不同的主题，按照“适应新学年生活—认识自我—认识他人—认识社会”的逻辑递进，所有主题皆取材于学生真实的生活世界，注重对学生思维方式与行为习惯的培养，以帮助学生形成正确的自我认知，获得良好的情感体验。

二、幸福课的功能

（一）增强学生体验，提升社会情感技能

幸福课以提升学生的社会情感技能为主要目的。城市化进程的加快为乡村教育的发展带来了一些问题，一是父母外出务工，导致家庭教育缺失，使得留守儿童的幸福感降低、孤独感增强，在成长上也面临着更多的风险；……