■ 魏芳荣

总之，班主任工作既是一门科学，又是一门艺术。在教育实践中，班主任只有不断审视自我、反思自我、完善自我、超越自我，才能成长为一名智慧的教育者。

作为班级的组织者、引领者和管理者，班主任面对的是一个个独特的生命个体，培养他们，引导生命健康成长，需要巧妙适当的方法，更需要教育智慧。班主任应有强烈的生命意识，敬畏生命，尊重每一个学生的个性，不放弃每一个学生，努力做到“三忌三要两培养”。

“三忌”：身正才能为范

一忌情绪不可控。情绪控制是指个体对自身情绪状态的主动影响。班主任在学生面前要竭力控制自己的负面情绪，不要把消极情绪带进教室，更不能把怒气发泄在学生身上。有的班主任在工作中受到了委屈，不审视自己的能力和方法，只觉得一切都是学生的错误。此时，学生的一点儿小错误，都会成为一个导火索，引发班主任大发雷霆。本来，适当地用“生气”刺激一下学生，可能会有效地矫正学生的问题行为，然而班主任在情绪失控的时候，很难在语言和行为上掌握好尺度，会给学生留下心理阴影，伤害学生身心健康，也会破坏自己在学生心中树立的威信。记得刚接手班主任工作时，面对犯错的学生，我总会拍桌子，脸红脖子粗地大声训斥，意图用自己强大的气势压制学生，结果胆小的孩子一下子被吓蒙了，头脑一片空白，至于我说了什么，一点儿也没听见；而对经常犯错的学生来说，老师的动怒其已不以为然。……