文 林丹丹

世界上没有相同的孩子，每个孩子都有不同的优点和缺点。世界上也没有只有缺点没有优点的孩子。教师要善于发现每个孩子的优点，即他们的闪光点，并及时给予表扬与鼓励。因为闪光点是孩子自信的来源，找到闪光点就是找到孩子的自信。

一、问题提出

一些家长在谈及自己的孩子时，总会不经意地评价他们。家长的评价大多避好就差。只要孩子有一点缺点，就否定他们。这些家长认为，如果不这样做，孩子就会产生骄傲情绪。其实，这样的做法会严重挫伤孩子的自尊心。

一次，贝贝妈妈和教师聊了贝贝的情况。她担心地说：“最近朋友聚会，看到朋友家小孩都认识很多字了，还会背唐诗，我家贝贝怎么都不肯学，总是想着玩，这可怎么办？”其实，贝贝是一个很能干的孩子，在园表现较为突出，如上课积极发言、动手能力很强、很有礼貌等。家长要善于发现孩子的优点，不要总抓着缺点不放。孩子由于生活经验、知识水平和审美观点等因素，存在着一些不足，有时会产生一些错误的言行，这些都是正常的。

孩子发展是动态的，是在不断变化的。美国成功教育学家希尔曾经说过：“每个孩子都有许多优点，而父母恰恰相反，他们总是盯着孩子的缺点，认为管好孩子的缺点，才能让孩子更好地成长。其实，这样做就像蹩脚的工匠，不可能造出完美的瓷器。”

在成长过程中，孩子需要肯定和鼓励，家长要充满激情地为他们呐喊。如果家长紧盯孩子的缺点，就会使孩子产生自卑情绪，甚至自暴自弃。成功的家长都善于放大孩子的优点，家长的欣赏能够帮孩子扬起自信的风帆，让孩子在赏识和激励下，自信地面对挫折。

二、解决策略

（一）发现优点

面对“坏”孩子，家长更需要努力发现其闪光点，并发自真心地赞扬、鼓励和引导。

明明是个喜欢耍酷的小男孩，在幼儿园里较乖，但在家里不太听家长的管教。尽管家里有很多玩具，但是明明总吵着要买玩具。为了帮助明明改掉这个坏毛病，教师想了一个办法，从夸赞入手。在一次谈话中，大家都说出了明明的许多优点，同时提出，如果明明把缺点改掉，他就更棒了。从那以后，明明不再吵着买玩具了，在家里也很听话。为此，教师又对明明进行了一番表扬和鼓励。明明是个爱面子的小男孩，他受到表扬后，感到特别开心。他表示，自己会做得更好。

一个孩子的转变并不是突如其来的。明明的转变告诉教师一个道理：成人要善于发现孩子的优点，这样会有意想不到的收获。

（二）赞赏孩子

表扬是对孩子的认可。孩子年龄小，是非辨别能力差，教师需要走进孩子的内心世界，正确引导孩子，帮助其明确是非，增强孩子的自信心和上进心。一个孩子如果能够经常受到表扬鼓励，就会越发自信、充满活力。一句简单的赞美，能使孩子在同伴间奔走相告，一个肯定的眼神，能使孩子倍感幸福。

小雨是从外地转来的小女孩，胆小、内向是她给教师的第一印象。刚来时，她哭得很伤心，不肯离开妈妈。接下来的几天里，虽然她没有哭，但是不开心，不怎么说话。教师特地让她坐在活泼好动的欣欣旁边，希望通过同伴之间的友谊，让小雨尽快适应新的环境。经过一段时间，小雨开心了好多，不再沉默。但是，小雨仍显得被动。一次，小雨参加元旦合唱排练。在合唱中，小雨的表现特别棒，不但歌唱得很好，而且动作、神情自如，因此被安排前排中间；小雨在晚会上呈现了非常精彩的表演，得到了大家的赞赏。从那以后，小雨逐渐变得开朗，不再寡言，也改掉了挑食的坏习惯。

（三）读懂孩子

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。”

这让教师有了新的思考，因为它对教育活动评价的指标在改变。考察教师的工作不是问孩子学会了几支歌、算了几个题，而是考察教师与孩子的关系是否融洽，孩子是否积极主动，喜欢学习，喜欢动手，是否乐于解决问题，是否懂得合作。教师要关注幼儿的学习成效，获得的经验，与环境中的事物、同伴及教师的互动，学习态度和情绪。

教育专家周弘曾说过：“孩子一生下来就是被表扬的。”因此，教师必须在孩子有进步和获得成功时，不失时机地予以表扬。同时，教师要善于发现每个孩子的优点，从他们的优点入手，激发每个孩子不断上进的积极性，成就更好的自己。