文 邓萍艳

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”为了防控疫情，我园实施封闭式管理，教师和家长进行线上沟通交流。如何让家长在“冰冷的屏幕”中感受温暖，帮助做好班级管理工作，我园结合自身实际，进行了有益探索。

一、线上分享，传授育儿知识

为了做好疫情防控工作，小班的入户新生家访改成了线上家访。通过线上家访，教师在短时间内了解幼儿信息和家长意见。幼儿首次离家，走进幼儿园，家长难免会出现一些焦虑情绪。为此，教师利用线上平台，提前分享育儿知识，及时发布入园信息，帮助家长做好各方面的准备。

二、线上沟通，增进家园互信

小班开学第一周，幼儿哭闹比较严重，家长希望教师及时分享幼儿在园动态。我园利用线上平台，向家长直播幼儿“情绪场景”，并实时与家长沟通。待大部分幼儿情绪稳定后，教师主动分享幼儿一日在园活动影像，让家长放心，并及时化解家长的疑惑。

三、线上交流，家园携手发力

一是交流活动情况，让家长知道物质、经验准备对活动开展的重要性，从而获得家长充分配合。在开展主题活动“爸爸妈妈是这样爱我的”时，虽然教师在活动前，利用线上平台邀请家长回忆幼儿出生的那天，说一说那天发生的趣事，但活动效果不佳。一方面，家长的参与热情不高，准备工作不够充分：另一方面，幼儿在活动中缺乏自信。于是，教师及时进行线上剖析、反馈活动情况，向家长提出了一些针对性建议。在开展社会活动“出生印记”前，教师让家长为幼儿准备出生使用物品，同时提出具体要求：先向幼儿介绍这些物品的用途以及故事，再让幼儿自己介绍物品。活动前，家长为幼儿精心做好物质与经验准备，教师在线上平台及时反馈活动情况。经过教师、家长、幼儿的共同努力，“出生印记”社会活动取得了良好的效果。

二是交流课程故事，让家长了解课程游戏化理念，通过更多支持，陪伴幼儿共同成长。教师和家长要支持幼儿自发的观察活动，对其发现表示赞赏，通过提问等方式，引导幼儿思考、比较和观察事物。在主题活动《洋葱的故事》中，教师及时与家长线上分享课程故事，鼓励家长参与故事，共同赞扬幼儿的发现，为幼儿答疑解惑。关于洋葱的形状，洋葱长在哪里，人为什么要吃洋葱，洋葱有哪些营养等问题，幼儿有不少疑惑。通过线上平台，幼儿不断建构关于洋葱的知识和经验，并在线上及时分享、交流。