文 杨丽华

随着学前教育改革的不断深入，我园越来越意识到，幼儿的学习与发展需要“家园合力”。近两年来，我园在家长志愿者资源的开发和利用方面进行了一些尝试，逐步形成一支较为稳定的家长志愿者队伍。本文就如何开发利用家长志愿者资源、建设家长志愿者队伍、发挥家长志愿者作用展开探讨。

一、“家”值无限——组建家长志愿者队伍

针对家长的不同职业、工种、工作环境、兴趣、特长等情况，我园开展专题调查活动，以此推进家长志愿者资源的开发与利用。在组建家长志愿者队伍方面，我园主要采取“四结合”方式：一是大范围调查与个别摸底相结合，我园以问卷调查的方式对家长情况摸底，寻找有特长、有教育经验的家长加入志愿者队伍；二是宣传和个别引导相结合，教师通过家长会、班级家长群，宣传志愿者服务的目的与意义，让家长充分认识幼儿园教育与幼儿生活环境的密切联系，以及家长志愿者融入幼儿园教育活动对幼儿成长的意义和作用；教师做好个别参与意识较弱的家长动员引导工作，及时消除他们的顾虑，让更多的家长参与到志愿者活动中；三是自荐与家委会推选相结合，家长根据活动内容，自主报名，再由家委会筛选、商定人选；四是公示和发函相结合，我园向全体家长公示家长志愿者名单，向家长志愿者发放邀请函，让家长体会担任志愿者的责任与荣耀。

如果没有舞台让家长展现自我，就难以达到预期的教育价值。我园对收集的家长资源信息进行梳理、分类、归档，汇集成“家长资源库”。同时，我园合理统筹安排家长志愿者服务时间、人员安排和工作内容，制作成家长志愿服务情况表，以便更好地开展志愿者服务活动。例如，我园针对家长拥有音视信息资源，组建宣传助力团；我园针对家长拥有文化知识资源，组建宣教义工团；我园针对家长拥有特长技能资源，组建特长助教团；我园针对家长拥有设计策划资源，组建参议顾问团。

二、当“家”之技——开展家长志愿者指导

丰富多样的家长资源，弥补了幼儿园教育资源的不足。不少家长没有受过正规的教育方式方法培训，并不清楚幼儿发展规律、教育目标以及幼儿园教育活动如何组织。因此，我园对家长志愿者进行了一些针对性指导。

（一）了解活动目标与内容

教师在每次活动前，都与家长志愿者交流，说明活动的背景和内容，帮助家长了解当前幼儿的发展目标。同时，我园请家长出谋划策，征求他们的意见。不仅让教师从家长的智慧中获得更多的教育启示，也帮助家长选择更适合的指导方法，赢得了家长的认同与支持。

（二）明确自身承担的任务

我园主要做好两方面的工作，一方面，教师提前将家长志愿者的岗位定义、在岗地点、岗位内容、任务安排告知家长志愿者，以保证他们能够“各司其职”，保证活动的顺利开展，如活动中的线路、家长负责的工作、一些时间节点等；另一方面，教师指导家长提供相应情境，促进幼儿深入体验、获得经验等。例如，家长和幼儿一起参观农贸市场时，教师要求家长指导幼儿观察，鼓励幼儿自主买菜，与摊主交流、询问菜价等。家长只有明确承担的任务，才能顺利开展活动，能够促进他们不断优化教育方法，积极参与志愿者服务。

（三）掌握与幼儿互动技巧

家长走进幼儿园成为“教师”“保育员”“安全协管员”时，他们往往不知道如何与幼儿沟通，如何引起幼儿的注意，这需要教师用专业知识和丰富经验指导家长掌握互动技巧。首先，家长可以设计一些有趣的游戏，吸引幼儿参与活动；其次，家长要与幼儿一起游戏，倾听幼儿的想法，体会幼儿的感受，避免用命令式的语言左右孩子；最后，家长要相信幼儿是有潜力的。家长只要给予幼儿足够的时间，幼儿就一定会努力完成任务。

三、“家”宾有约——组织家长志愿者活动策略

家长志愿者资源不仅能让家长成为幼儿园集体的一员，还能给家长和幼儿一个重新认识对方的机会，为家长、教师和幼儿园提供了一个相互理解、相互合作的平台。

（一）充分准备，确保活动有价值

我园在制定活动方案前，要考虑幼儿本阶段的问题或需求，以满足幼儿探索发展为前提，以帮助幼儿解决实际问题为出发点，做好相关的准备工作。尤其重要的是，教师要充分发挥家长志愿者作用，与他们一起共同策划、精心组织，保证活动的有效开展。

（二）紧扣主题，确保活动有深度

为了提升家长志愿者活动的现实价值和长远价值，我园借鉴主题活动的思路，在开展主题式家长志愿者会活动时，教师根据不同主题的特点，选择不同的活动形式、活动时间和活动次数完成某一主题，从而达到深化主题、拓展教育的目标。每次活动的主题和目标都是不同的。在活动之初，教师要将活动主题、主题由来、活动次数、活动时间、活动形式等，向家长志愿者详细介绍，让他们心中有数。在活动开始时，教师可以让每位家长志愿者说说各自的期待。一方面，教师可以了解家长的需求，并根据家长的实际需求，及时调整活动内容；另一方面，家长理清了目标，了解了活动目标，保证了家长参与的有效性。

（三）深化体验，确保活动有拓展

家长志愿者体验的方式很多，但不是每位家长志愿者都有时间参与活动。参与人员和活动内容可以由家长根据自身职业、特长、兴趣等因素，自主认领，再由家委会成员与教师共同审核，安排家长志愿者协助教师组织活动，保证活动价值的传递性。每次活动结束后，教师都会与家长志愿者一起分析、总结，并将活动过程、活动价值、活动收获，以及家长志愿者拍摄的活动花絮、记录的活动片段，一起进行分享。

家长志愿者资源的开发，不但增进了家园沟通与理解，而且使幼儿园教育活动变得更生动、更具体、更生活化，有效提升了家园教育质量。今后，我园将进一步优化课程背景下的家长志愿者队伍，促进幼儿全面发展。