摘 要：中学阶段，英语是一门十分重要的学科，不仅在升学考试中占有很大的比重，而且英语已经成为学生未来发展中不可获缺的技能。在“双减”政策背景下，初中学生英语自主学习能力的培养对于英语课程的减负提质有很大的帮助。本文分析了初中英语教学现状，探讨了培养初中学生英语自主学习能力的意义，提出了初中英语教学中提升学生自主学习能力的策略。

关键词：“双减”；初中英语；自主学习；能力培养

作者简介：田鲜春，甘肃省甘南州卓尼县柳林初级中学。

一、初中英语教学现状

（一）课堂气氛沉闷

英语作为一门语言类学科，知识点较多，语言逻辑也较为复杂。通常情况下，教师讲解基础知识时，学生的学习兴趣不高。教师作为课堂教学的主导者，对于英语课堂教学需要对课堂进行一定的把控。然而在实际的教学过程中，教师将主要精力用于英语基础知识的讲解和重复练习上。因此，有些教师忽视了对课堂气氛的调节。另一方面，有的教师缺乏正确的教学方式方法，采用较为传统的照本宣科方式，导致课堂气氛沉闷。有些学生对英语课程的学习也没有足够的兴趣，因此教师在教学中需要花费精力去监督和管理学生的学习过程，而学生只会被动地接受知识。

（二）缺乏有效的教学方法

在初中英语教学中，有些教师所采用的教学方法较为单一。除了对教材知识的讲授，就是要求学生进行习题练习。这样的教学方法较为传统，与当下现代化的信息传播环境不相匹配。首先，目前初中学生除了课堂学习之外，还可以接触到多种知识，可以通过其他书籍和网络来学习相关的英语知识，而传统的教学方式对于学生来说已经缺乏吸引力。其次，传统的教学方式和管理方式给学生增加了很多负担，学生不得不在课下花大量时间完成各种作业和习题。对于知识点掌握较好的学生来说，大量的习题作业无疑是多余的。之所以教师并没有注意到教学方法存在的不足，主要是因为这种教学方式并没有对学生的学习成绩有直接的影响。而大部分学生在习惯于这种教学方式后，学习成绩也会有所提升。但是这种教学方式存在一定的弊端，无法使学生产生足够的兴趣。

（三）考查学生的方法单一

初中英语教学中，学生的英语学习效果可以通过多种方法进行检验。首先，常规的考试可以直接考查学生的英语听读写能力。其次，教师通过布置和检查课外的作业，也能够了解学生的学习状态。另外，教师通过在课堂上与学生进行沟通和交流，可以达到随堂测试的效果。这些方法都可以有效考查学生的英语学习效果。但一部分教师考查学生的方法过于单一。一些教师认为，英语教学的目的就是要使学生提升考试成绩，因此，往往会以学期的考试成绩作为评判学生英语学习效果的标准，这种方法和理念过于偏颇，无法有效实现学生英语综合素养的提升。而在“双减”政策背景下，这种通过刷题和生硬的记忆而通过考试的方式已经不可取，应着重提升学生的综合素养。

二、培养初中学生英语自主学习能力的意义

（一）有效提升学生的英语成绩

初中学生的英语自主学习能力进行培养，可以在短时间内提升学生的英语学习成绩。相较于其他学科，英语学科的系统性不强，学生只要投入足够的时间和精力，就可以有效地掌握英语基础知识，英语水平在短时间内会有明显的提升。英语成绩的提升，可以直接改善学生对英语课程的认知，使学生能够在学习过程中获得一定的成就感，这种成就感能够激发学生的自主学习意识，使学生不断进步。在这个过程中，学生会对英语学习产生足够的兴趣，并且不断尝试各种不同的学习方法。

（二）减轻教师的教学压力

教师不仅需要在课堂讲授知识内容，还要对学生的学习状态进行监督，保证学生获得良好的学习效果。若学生在主观上有学习动力，那么对于教师来说，在学习监督上就会减轻很多负担，教师可以将更多的时间和精力用于对课程内容的研究，从而不断提升课堂教学质量。反之，学生的学习动力不足，在英语学习中总是被动地接受，教师需要将更多的精力用在学生的学习监督上。教师若是对学生的学习采用较为严格的监督策略，往往会导致学生产生一定的逆反心理，对于学生的英语学习及兴趣培养造成一定的负面影响。因此，对学生的英语自主学习能力进行培养，不仅对学生产生“减负”的效果，同时也会减轻教师的教学压力，使学生和教师都能够保持轻松愉快的状态，实现良好的教学效果。

（三）使学生认识到英语的重要性

英语作为国际通用語言，在国际政治、经济、文化交流中发挥着不可替代的作用。随着我国对外开放的深入，我国各个领域的对外交流越来越频繁。中学生作为国家未来的建设者，将会在未来的对外交流中发挥重要的作用。但是当下初中学生由于心理发育尚未成熟，自身的阅历也不够丰富，除了文化知识的学习之外，还没有形成良好的职业发展意识。学生对英语学习的认识不够深入，这就使得学生未制订长远的英语学习计划。在提升学生英语学习主动性基础上，教师应引导学生通过互联网、电视等媒体来了解英语学科的相关知识，认识到英语的重要性，对英语学科更为重视，从而来提升英语学习的主动性。

三、初中英语教学中培养学生英语自主学习能力的策略

（一）教师树立良好的形象

在初中英语教学中，教师不仅是知识的传授者，在其他方面也对学生起到了表率的作用。初中学生的个人价值观还未完全形成，往往会对教师的行为进行模仿，尤其是日常的学习状态和学习思路。因此，在与学生进行接触时，教师要树立良好的形象。英语教师要在日常授课过程中表现出对英语的热爱。在日常教学中，教师要在学生面前要表现出饱满的情绪，用强烈的感情来感染学生。同时，教师应该要注意自己的形象、风度、仪表。在英语教学中，要语音标准、板书漂亮整齐面带微笑。另外，教师要注意与学生的关系，教师应该认真帮助学生解决在日常学习中遇到的问题，有亲和力，使学生将对教师的热情转化为学生学习积极性。

（二）合理设计教学形式

在初中英语教学中，教师应通过科学的、高效的课程设计来提升学生的自主学习能力。首先，要引导学生进行预习。在每节课结束之后，要给学生指定一些预习内容，布置相应的问题。对于初中学生的英语学习来说，预习十分重要。在每节课的开始，要给学生留出10-15分钟时间来进行预习。教师可以在课堂预习中对学生进行监督，使学生能够尽快发现问题。在每节课之后，对下一节课的内容设置悬念，使学生产生一定的好奇心。其次，在课堂教学中，要设计多种问答环节。除了教师提问、学生回答之外，也可以由学生来提问，教师或者其他学生来回答。这种课堂互动形式能够实现双重效果：一方面，能够训练学生的英语口语，另一方面可以使学生树立积极提问的学习态度。总之，教师要尽可能增加课堂互动，保持活跃的课堂氛围，从而激发学生学习的积极主动性。在教学中，教师还应该积极拓展学生的知识维度，引入多种英语知识，激发学生的学习兴趣，将学生的注意力集中在课堂教学中。比如，教师可以通过多媒体设备来播放英语影视剧片段，使学生通过喜闻乐见的形式来学习英语知识。

（三）引导学生主动思考

在传统教学模式下，教师一般都是通过布置课后作业让学生进行知识点的巩固和思维拓展。而在“双减”政策下，作业不应该占用学生大量的课后时间。因此，教师可以利用一些其他方式和渠道来引导学生进行学习和思考。比如，利用各种电子设备和互联网给对学生设置一些与英语相关的问题和作业。教师可以在互联网中检索适合初中阶段学生的英语演讲，或英语影视作品、纪录片等，通过社交平台向学生进行推送，学生可以在周末以及节假日的空闲时间观看和欣赏。通过这种方式，既能够引导学生进行英语学习，同时还可以丰富学生的文化娱乐生活。另外，教师要积极与学生进行沟通和交流，引导学生向教师提出与英语相关的问题，并且耐心地进行解答。总而言之，在英语教学的课上课下，教师都要对学生进行帮助和引导，解决学生所遇到的问题并提出新的问题，同时也要善于利用互联网和新媒体等技术手段来增加学生接触和学习英语知识的渠道。

（四）注重对学生学习兴趣的培养

在初中英语教学中，要注重对学生学习兴趣的培养。首先，要通过多种方式来改进课堂的教学氛围，避免说教式的讲课方式。比如，可以通过轻松愉悦的提问，以及有效的交流和活动，来改善课堂氛围。其次，教师可以通过一些现代化的教学设备，比如多媒体教学设备等，为学生展示生动有趣的英语场景和对话。尤其是初中一年级的学生，他们的英语基础还不够扎实，缺乏英语对话能力，对于初中阶段的英语学习缺乏足够的勇气。因此，教师给初中一年级学生授课时，要以培养其学习兴趣为主，避免设置难度过大的英语学习项目和课后作业。另外，教师要了解不同学生的心理特点，对不同特点的学生进行科学的引导。比如，有的学生性格内敛、含蓄，不善于表达自身的情感。教师要积极地进行引导，鼓励他们进行自我表达。有些学生有强烈的参与意识和独立意识，具有较强的表现欲望。教师在课堂中应该创造机会，满足他们的表现欲望。对学生的学习兴趣进行培养，必须要帮助学生端正学习态度，使其积极投入到英语语言的学习中。

（五）制订长远的英语学习规划

初中英语课程对于学生整体的英语语言学习起到了承上启下的作用。学生在小学阶段主要学习英语基础知识，掌握基本的英语单词和对话能力。在高中阶段，学生要花费很大的精力去准备参加高考。因此，在初中阶段，学生才会有精力来进行英语学科的长远规划。初中学生在对未来的发展还处于懵懂阶段，无法有效地作出规划。这就需要教师在教学过程中，通过具体的阶段的教学目标规划，来引导学生形成学科理解和领悟能力，使学生在学习中发现自身的兴趣所在，并且将这种兴趣转换为学习效果，最终找到适合自身特点的英语学习模式。同时，教师还应该通过各种途径来使学生能够了解英语知识，制订英语学习规划。比如，可以邀请校外优秀英语人才来样进行演讲和交流，使学生能够感受到英语专业人士的魅力，增强英语学习的动力，同时引导学生建立英语学习的长远规划。

四、结语

在初中英语教学中，学生的自主学习能力是十分重要的。在日常教学中，教师应该关注学生的学习状态，坚持以学生为中心的教学理念，主动帮助学生补齐短板，使学生能够认识到英语学习的意义所在，从而提升学生的自主学习能力。

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