莫美琳 黔南民族师范学院

模块教学是以学生为主体的教学模式，学生能够根据自己的特长和爱好，选择适合自己的体育运动项目，从而保障了学习体育的积极性。通过调查发现，篮球是高中学生最受欢迎的运动项目之一。随着近几年的校园篮球普及体育运动课程的全面开展，我国校园篮球文化的不断传播，越来越多的学校组织开展校园篮球活动。篮球是一项受高中学生非常喜爱的运动项目，具有集体性、娱乐性、对抗性于一身的体育项目。因此，篮球在学校体育教学中的作用越来越重要，学校篮球体育课已初步成为能增强学生体质、提高健康文化水平、锻炼个人意志素质、培养同学团队精神素质的一种特殊教育学习形式。

从每个学生感兴趣的活动角度上出发可知，高中体育教学充分挖掘学生自主选择自己所感兴趣的篮球模块，在教学过程中教师除了要严格根据每个学生本身的基本情况、心理因素等来合理安排其教学内容以外，还需要根据体育新课标理念对模块教学和目标及内容进行科学合理化的排序，从而达到将篮球模块的教学内容作为模块教学有效开展体育活动的一项主要体现方式，也让许多身体素质稍弱的学生从中养成对篮球的运动兴趣。从而使教学内容、目标更加合理地安排，因此，从事在体育教学前线的教师需要根据教育部新颁布的标准而定，达到科学合理有效的目标教学及教学目的。篮球作为模块教学球类环节的重要选项，也是学生们往往选的最多的运动项目。调查得知在篮球活动的课程实践中充分地让学生喜欢上打篮球，同时也充分地调动出每位学生参与到体育锻炼的主动性和积极性，以做到真正地增强学校广大学生主动锻炼身体时的一种内在的学习篮球动机，提高他们的综合素质篮球技能，让学生去学会如何打好篮球，喜欢篮球直至玩转篮球，养成锻炼身体的习惯，最终达到学校体育教育的效果。

一、高中篮球模块教学存在的常见问题分析

（一）体育课程评价内容较单调，缺乏系统教学评价

在以往的篮球教学中，教师对学生的评价大多是根据学生的平时表现和期末的技能测试结果，来判断学生的学习情况。而现在面临的高中篮球模块教学中，教师大都忽略了学生在课堂上的行为举止以及他们内心对体育课的想法与评价，把重心偏向了模块教学的内容设计上，因此学校模块教学在实践开展中的课程评价体系的管理与发展不够全面。导致课程评价内容单一，课程评价内容忽略学生核心素养的培养，从而忽视教学目标对学生核心素养中健康行为和体育道德行为的主要评价点。

（二）学生身体素质训练得不到重视

一个好的身体基础，无疑是提高学生生活与学习的重要一点。分析结果发现，许多的家长没有注意到对学生身体素质的提升，更没有觉悟到有一个好的健康体魄才能促进孩子更好的学习。然而经常地把学校体育课程与课外活动课程混为一谈，认为这样学生平时就可以相对较少地参加体育运动，因此在提升孩子学习理论课程上投入更多的学习时间。

加之高中体育教师在体育课堂教学模块设计思路上，忽视了学生课后的综合身体素质的强化安排。大部分体育教师在进行体育教学时，忽略了对学生身体素质水平的训练提升，这就没有充分发挥学生身体素质的练习。

（三）学生学习过程不自信

从教育心理学发展的理论角度来看，每一个学生在日常学习成长过程中，其实都是希望自己的每个行为能够得到家长、老师的一致认可、肯定和表扬，而不是受到指责和批评。分析发现，在体育课堂教学中，由于大部分学生初中阶段接触篮球机会运动较少，学生之间的基础差异性相对也较大，导致在篮球模块技能学习初期时感到枯燥乏味。当看到基础好的同学都比自己进步、优秀时，其产生的学习心理压力较大，久而久之，这种心理情绪会让学生出现厌学的现象。因而，在体育课堂上体育教师必须要让学生明白，体育锻炼活动绝不仅仅只是单纯为了使他们跑得快、跳得高，也不单单只是为了让他们能吃苦受累或可以玩得开心。

（四）篮球场地与体育器材不够完善

篮球模块教学将篮球作为一个独立模块，非常重视学生的学习实践。然而由于客观条件的限制，很多山区高中都缺乏必要的篮球场地和篮球器材，无法让每个学生都获得均等的练习机会。因此体育课篮球场地和器材是学校正常进行体育教学不可缺少的硬件设施，也是学生能够学习实践篮球技能的保障。在实施新课标之后，各地方中小学体育常规教学活动中，随着学校体育课堂教学手段与方法越来越优化。但是由于体育课学生人数较多，导致场地器材不足，再加之学校篮球场地有限，所以学生难以在体育课中取得较大的进步。由此，体育课缺乏的篮球场地和器材是学校体育发展过程中要注重解决的问题。

二、高中篮球模块教学优化措施

（一）教学评价从单一内容走向多元化

针对体育课程评价内容单一化的现状，在开展高中篮球模块教学效果评价过程中，评价内容应注意充分去考虑学生身体发展的各个水平阶段，认识到学生在学校体育课实践环境中产生的个体差异。如在学生篮球模块课程教学的评价环节中，应选择多种与模块评价相关的内容，通过联系了解学生、家长、教师、学校管理层面对学生上课后的身心反应，来加强评价环节的广度，多方面收集每个学生在体育课中篮球技能学习的相关信息。新课程标准的要求下，体育教师工作不只是简单考核学生日常运动的能力，要更加注重教师对每位学生体质健康、体育道德、安全知识、创新思维能力、团结沟通能力及合作学习能力等多方面的整体评价，并应根据各学生个体的发展实际变化的情况，而做出相对客观的综合质量评价。

（二）充分利用课堂时间，提高学生的身体素质

在发展学校体育篮球模块教学的指导下，体育教师需要改变过去传统的教学方法。新课标要求体育教师在篮球教学中要充分关注学生的身体素质健康状况，如学生其他的心理发展、年龄特征与个体差异，在这样的前提下才能促使学生身体素质有好的前提保障。研究发现，大多数学生的身体体质不佳，因此身体素质的下降会给他们的体育课学习形成阻碍，在一定程度上限制了学生体育技能的进步。因此，在一节体育课总结放松环节上，通过对学生进行一系列有针对性的身体素质提升练习，有计划地进行安排篮球模块专项动作练习，以提高其身体各项运动能力，更好地实现与完成体育课堂对学生身体素质提升的目标。

（三）提高学生自信心，培养学生兴趣

首先，教师要让学生了解这个阶段的学习情况，学生参与篮球学习出现单调乏味这种情况很正常，在学习篮球运球、传球、投篮时经常受挫，但是只要坚持刻苦练习好基本功，日复一日总会有所收获。其次，教师对学生过程中进行表扬和鼓励，让学生体会自己经过刻苦、努力学习体验到成功带来的喜悦感。最后，教师还要教会学生怎样提高自己身体的机能反应、锻炼能力、社交能力以及不怕挫折的吃苦精神。还要养成积极克服学习与生活中的困难，由此形成了一种健康、积极、乐观开朗的生活态度，以此才能更好地提高学生学习的自信心。

（四）完善篮球场地和硬件设施的建设

为学校学生体育课配备一定的篮球场地与硬件设施，是学好篮球的基本前提。如有教学条件的县城学校或省级普通高中，尽量加大资金投入到学校体育课堂中，配备多媒体、投影仪设备的现代体育教学硬件设施。由此一来，也可以让学生在课堂上观看到不同年龄或不同国家的篮球竞技比赛，以此培养青少年对篮球的浓厚学习兴趣，以此激发学生学习其他相关的体育运动项目。各地方相关体育部门应根据每个学校自身的教学实际开展情况，因地制宜、实事求是地采取篮球场地与器材管理措施。尽可能为该校学生统一提供室外篮球、篮筐、篮球场等体育课相关运动设施，让学生学习篮球技能可以得到有效的保障，发展可以满足每个学校学生学习体育知识的设备。

（五）优化体育课堂的教学方法

与传统的篮球教学相比，篮球模块教学法以学生为中心，通过小组自主学习、合作学习，培养学生对篮球的兴趣，发展他们的特长。此外，体育教师上课时还应当合理运用好情景教学法，在安排学生知识技能综合运用与实践演练的两个环节中，组织学生通过观看一个有关于某篮球明星比赛的小视频，让这些学生感受通过观看对篮球明星而产生出来的崇拜感，激发学生其内心对进行篮球比赛学习产生兴趣，让学生也积极地、主动热情地投身到比赛教学环节中。最后，尝试采用模拟比赛情景教学法形式，去检验学生的学习与实践的阶段性成果，因为高中这个阶段的学生存在一些争强好胜的心理。如果教师在学校篮球教学体系中广泛采用这种篮球教学方法，可以使学生在各种比赛与对抗过程中，提升学生的身体身体素质，还相应地发展学生灵敏、速度、协调以及应变能力。使每个学生可以在各种竞赛的实践锻炼中得到快乐的学习，学生才能够在娱乐活动中获得运动技能的提高。让学校体育形成一种体育教学互补相长发展的良好趋势，由此才能使学校体育课堂教学方法得到更加有效的优化。

三、结语

在实行篮球模块教学的过程中：1.要为篮球模块教学提供良好的模块教学条件；2.体育教师要积极制定合理有效的篮球模块教学计划；3.在篮球模块教学的实践过程中，主动加强与学生之间的交流与互动。篮球模块教学作为高中体育教学的重要组成部分，是高中体育教学的重要任务。因此，在新课标下体育教师要转变和更新体育教学理念，适当地加强对篮球运动技能方面的教学培训。要以运动、健康、安全方式为教学理念，高中篮球模块教学要想提高教学质量和效率，实现素质教育改革，正确地认识学生在篮球模块教学中的主体性，并不断地结合学生学习情况，及时调整、创新教学方式方法，只有这样才可以实现高中篮球模块教学的最终目标，同时也为学生的体育运动学习打下坚实的基础。然而在篮球模块的双向教与学的活动中，当一名体育教师无论是在新授课还是在讲解示范技术动作时，都可以从不同的侧面来影响着每位学生对其课堂中知识学习的积极态度和课堂效果，教师自身独特的体育魅力也会影响到每位学生的学习激情，所以体育教师的体育人格魅力的程度大小，对于学生来说至关重要，从而产生最佳的体育模块教学效果。