孙振天

（泉州幼儿师范高等专科学校，福建 泉州 362600）

厦门二中的校园足球发展历史十分悠久。由于特殊的地理位置和历史原因，厦门受到中西方文化交融的影响，享受世界多种文化发展成果，西方国家成功的足球发展理念百余年前就在厦门二中落地生根。作为中国足球传统示范学校，厦门二中在福建省足球运动发展过程中做出了巨大贡献，造就了“福建省足球队队员主要来自厦门，厦门的队员80%由厦门二中培养”的强势局面。目前全国上下致力于发展校园足球，推广世界先进的青少年足球后备人才培养的理念和“教体结合”足球后备人才培养模式。本文尝试分析研究厦门二中校园足球推广模式，从交流、师资、足球文化等方面认真分析其成功经验，给正处于校园足球发展过程中的各个地区以启示和方向，为中国校园足球发展“添砖加瓦”。

1 厦门二中校园足球成功经验分析

厦门二中百余年来坚持校园足球推广及足球精英教育政策，扩大了足球人口，培养了符合足球运动发展趋势的专业人才。通过阅读文献、深入调查与访谈，分析研究总结出其校园足球推广的成功经验，主要有：

1.1 坚持前瞻性教育的办学理念，指引校园足球发展

厦门二中是历史最悠久的学校，其前身为毓德女校、怀仁女校、英华书院，现为福建省一级达标学校、国家级体育传统项目学校，设有初、高中两个阶段。足球、英语、音乐是厦门二中的三大办学特色。学校始终坚持以前瞻性教育为主的办学理念，传承百年足球发展的优秀传统，不断深化对青少年足球人才培养规律的认识，通过足球运动培养学生的核心素养。厦门二中坚持“抓住校园足球就抓住中国足球未来”的理念，实施普及与足球精英教育政策，普通班培养兴趣，足球特长生提高技能，满足学生多样化需求。该校以正副校长为核心进行本校校园足球运动的顶层设计，调研与探讨制定学校足球运动发展规划。厦门二中将足球其列为学校普通班的必修课，并制定科学合理的学习内容；对足球特长班以文化教育为基础，以提高足球技能为核心，力求特长班学生足球运动水平稳定在国内较高水平行列；积极组建女子足球队，并与厦门大学、厦门市体育局等合作，充分利用优质资源，真正实现高校指导中学教育，实施“教体结合”足球人才培养模式。

1.2 拥有一批业务素质过硬教练员队伍，保证训练质量

教练员是训练与实施教学的主导因素，是校园足球普及者和推广者，所以拥有一批训练理念先进、技术扎实的教练员队伍是保证校园足球顺利推广的先决条件。从2009 年开始国家启动第一个青少年校园足球发展五年规划，聘请了100 名国外优秀教练到全国各地支持与帮助发展当地校园足球，其中5 名分到厦门市进行巡回指导，厦门二中也是受益者。学校还积极组织教练员学习与进修，提高业务素质。目前厦门二中拥有一支高水平的中外籍教练员团队，拥有亚足联A 级教练员1 人、B 级教练员4 人、C 级教练员4 人、D 级教练员1 人，还拥有2 名阿根廷教练员，同时聘请原中超厦门蓝狮队主教练员高达明、原福建省足球教练员陈庄庄、原国家队守门员王介福为顾问。教练员都具有职业队经历，对足球规律认识较深。

1.3 注重梯队建设，落实全校推广和足球精英教育政策

1.3.1 足球特长生实行小班教学，保障学习与训练效率

厦门二中足球精英教育是在保证学习的前提下，对足球特长生进行单独管理、统一训练，这样可以营造良好的足球运动氛围，解决分散编班，不能集中训练的问题。厦门二中在校园足球长中短发展规划指导下，科学制定选拔梯队队员的考核内容，初、高中每年各招收一个足球特色班，周一至周五下午第二节文化课结束后以及周六上午安排足球训练课，在总教练的带领下进行训练与比赛。足球特长班配备班主任，辅助教练员训练与管理。学校坚持在文化教育的基础上进行足球精英教育，培养符合足球运动规律的高质量人才，学生训练和比赛耽误的文化学习，学校会安排教师进行指导与帮扶。

1.3.2 普通班学生重在推广，更好落实阳光体育政策

2002 年政府为了提高学生身体素质，提出了“阳光体育”的口号，指出至少让学生学会一到两种体育项目。厦门二中坚持与落实这一政策，将足球课程设为必修课程，普通班学生每周安排一节足球课，讲授足球基本技能，宣传足球文化，学校组织举办班赛、段赛、校级联赛，并努力使之常态化、制度化，培养学生对足球运动的兴趣，不断提高学生核心素养。

1.3.3 满足学生多样化需求，真正实现“踢好球，上好大学”目标

厦门二中将足球课设为学校必修课，普通班重在培养学生主动参与运动的兴趣，继承学校足球优良传统，以球育人，以球育智，继续推行素质教育。足球特长班旨在提高学生足球运动技能，获得较好的比赛成绩。初中足球特长班每年有25 名可以面试保送到高中部就读，单独编班，实行小班上课，队员也可根据自己的意愿参加中考或进入职业队、俱乐部等。近年来，厦门二中培养出多位足球人才：吴祝新在2016 年中国中学生足球协会杯比赛中表现优异入选“学生国家队”，李蓝、魏子扬等进入恒大、绿城职业队。高中足球特长班学生可以和普通学生一样参加高考或体育单招，真正实现“踢好球，上好大学”的目标。2014 年、2015 年两届的高中足球特长班学生全部进入本科院校，输送合格的足球特长生一百多人，真正实现“普及＋精英教育”的足球人才培养目标。

1.3.4 足球特长班实行分流制的培养方法

为了鼓励队员训练的积极性，提高队员间相互竞争，厦门二中本着对每位学生未来负责的态度，对足球特长班实行分流制管理：通过理论与技能考核测试，综合评估学生，将潜力不足、上升空间不大、文化课成绩落后的学生调整到普通班就读；而文化成绩好、足球天赋高的学生可以保送到高中部学习，或者推荐进入职业队、俱乐部等。这种分流制的培养方法，使厦门二中校园足球队的运动水平稳定在较高水平行列。

1.4 传承发展学校优秀足球文化传统，建设特色足球文化校园

由于其独特的地理位置和特殊的历史发展进程，百余年来，厦门二中接受了中西方文化的熏陶，积累了融合中西方文化元素的足球发展，成为校园足球发展的代表。厦门二中重视校园足球文化建设：（1）建设了学校文化园、校园文化广场；（2）重视本校足球校本教材的建设，积极与上海体育学院合作制定属于本校的校园足球标准；（3）拍摄《中国球魂》励志微电影，宣传本校优秀队员郑镇和“一代球王”的爱国精神和足球技能；（4）学校足球活动十分活跃，不仅拥有学生足球社团，还经常举办全校学生足球绕杆接力比赛、足球名人进校园、足球明星评选等特色活动，积极营造“爱足球、踢足球、看足球”氛围，使学生逐步形成正确的足球态度。

1.5 积极参加承办高质量比赛，坚持“比赛指导训练”的竞赛机制

比赛是训练的导师，以赛代练、接近实战化训练是足球运动发展的必经之路。厦门二中作为全国足球传统示范学校、国家体育传统项目学校，在百余年校园足球发展历程中取得了辉煌成绩：自1980年以来在福建省、厦门市比赛中共获得35 次市联赛冠军、22 次省赛冠军、1 次华东区冠军，并在2016年获得中国初中男子校园足球联赛总决赛冠军，创造了厦门二中初中足球队历史发展的最好成绩。通过实地调查和与专家访谈后发现，厦门二中竞赛机制的建立主要包括两方面：第一，厦门二中积极鼓励足球队参加国内外高质量比赛，形成区校园足球联赛—厦门市校园足球联赛—福建省中学生校园足球联赛—全国中学生校园足球联赛—中国中学生足球锦标赛—中国初中足球协会杯比赛—厦门国际青少年校园足球邀请赛等赛事规模。第二，厦门二中发挥本校优势，积极承办和打造高质量的各级别班级、年段校园足球联赛，发挥全国校园足球改革试验区的引领示范作用，搭建青少年校园足球交流平台，形成良性竞争环境。

1.6 拥有科技、政策、后勤完善的保障机制，确保校园足球健康发展

2016 年厦门二中成为全国首批五所校园足球大数据试点学校，学校不仅与简极科技合作，还积极寻求与高校合作，以高校师资为依托，探索研究青少年足球人才培养规律，签订《青少年足球人才培养模式研究协议》，不断将前沿、科学的足球科研新成果运用到足球项目教育中。随着数字化校园足球基地的建设，相关课题会得到更深入地研究，研究成果也将会更好地服务于厦门二中校园足球发展。

厦门二中的校园足球发展拥有良好的氛围和周到的后勤保障，学校领导重视校园足球项目发展，班主任协同教练员组织训练，文化课教师给予学生指导与帮扶。学校深入研究制定本校校园足球发展规划、校园足球发展政策，积极宣传与推广校园足球，提高师生对于足球项目的“认同感”，实现普及和精英教育“双目标”。

1.7 积极鼓励交流与合作，共享资源，实现“共赢”

厦门二中延续交流与合作的优良传统，实现共赢的目标。通过阅读文献与实地调查发现：（1）厦门二中与厦门市竞技体育管理中心合作，充分利用双方教育与足球专业优势，以足球特长班为载体，共建青少年男子足球队，共同管理球队训练和球员文化课学习。（2）厦门二中成为福建省第一个中学生体育协会足球分会机构，这有利于加强厦门二中与国内外中学生足球联合会及足球组织间的合作与交流。（3）厦门市教育局与厦门大学合作共建厦门大学附属第二中学即厦门二中，以“优质教育资源＋足球特色”为载体，联合创办高水平的足球实验班，探索新型人才培养模式。（4）厦门二中与郑州九中、泉州五中、合肥一中、人大附中等全国足球传统示范校在足球文化建设、课程设置、球队管理与训练等尽心了充分的交流与合作。（5）学校与阿根廷博卡青年俱乐部、法国尼斯、德国特里尔的足球俱乐部、足球特色学校和传统学校建立联系，加强学习与交流合作，真正实现教练员和队员“走出去，引进来”。（6）充分发挥足球传统示范校辐射作用，设置足球特色校园开放日，扩大校园足球特色影响，积极举办足球冬、夏令营，推动周边学校及地区校园足球更大范围的发展。

1.8 政策支持和领导重视，推动校园足球发展

目前国内足球后备人才匮乏，需要扩大足球人口、培养符合足球运动规律的人才。国内从上到下致力于校园足球的发展，制定不同发展时期和阶段校园足球发展政策和规划，从足球师资培训、设施、课程设置、联赛等方面努力推进校园足球的开展，以项目内部规律指导训练、比赛，进行青少年足球人才的培养。在厦门市《2015—2017 年厦门市校足球工作方案》政策的引导下，厦门二中制订了《厦门二中校园足球发展“三年计划”》，学校领导积极参加福建省青少年校园足球特色学校校长培训班，并在确保男子足球队稳定在高水平的基础上，组建学校女子足球队。

2 厦门二中校园足球成功经验启示的分析

2.1 坚持先进的办学理念，注重校园足球文化建设

校园文化是学校不断发展的血液。普及足球精英教育融合于本校文化之中，制定符合足球运动规律的制度、政策、校本教材，建设本校的校园足球文化，促使足球文化基因深入学生心中。

2.2 高水平教练员队伍和队梯队建设是校园足球发展的保障

教练员和运动员是足球项目发展的核心要素。厦门二中拥有一批本土和外籍高水平教练员，结合国内外先进足球理念，注重足球队梯队建设，使校园足球得以保持持久的竞争力。

2.3 完善的顶层设计，规划与指引校园足球发展的未来

校园足球的发展是多方共同作用的结果。学校领导在省市各地区关于校园足球政策的引导下，制定符合本校实际的校园足球发展规划，积极学习国内外校园足球发展理念，从青少年、联赛、文化教育三方面培养足球后备人才。

2.4 开放是厦门二中校园足球发展的前提，注重交流与合作

厦门二中注重与体育局、教育局、高校、国内外足球俱乐部、科技公司等交流与合作，发挥足球传统校优势，集学校、政府、社会三者力量发展校园足球。

2.5 以科技建设引领校园足球发展，实施因材施教

厦门二中在成为全国首批五所校园足球大数据试点校的基础上，与简极科技合作，长期跟踪队员发展，实施因材施教，提高训练科学性，充分利用高校足球教育科研成果带动本校足球运动的发展。

2.6 尝试新型足球人才培养模式，满足学生多样化需求

实施“教体结合”新型足球人才培养模式，符合足球运动发展规律，满足学生多样化需求，实现普及与培养高质量足球人才的双目标。