朱燕英 郑元君

(1.湛江市商业技工学校 广东湛江 524000;2.广州华立科技职业学院 广东广州 511325)

知识经济时代，创新素质逐渐得到世界各国的重视，我国高等素质教育发展也是如此，培养学生具有创新意识、创新能力、创新品格以及创新技法，成为技校发展的方向。立足于现实层面，当前技校体育教学并没有注重学生创新意识的培养。对此，应当找出造成此种情况发生的根本原因，探究行之有效的措施加以处理，改进体育教学，提高其实效性，促使教学过程中能够高度重视学生创新意识培养，推动学生创新能力的不断发展。

1 技校体育教学中培养学生创新意识的重要性

随着现代社会全球化进程不断加快，知识经济的发展，对社会成员提出了更高的要求，要想将技校学生培养成为优秀的技能型人才，除了提高专业教学质量外，要高度重视体育教学，即以素质教育为背景，以促进学生全面发展为切入点，优化调整体育教学，使之不仅能够教授学生体育知识，组织学生进行体育项目锻炼，而且还能够注重培养创新意识，逐步提高他们的创新能力，使之能够在未来生活和工作中运用创新思想及创新能力，解决实际问题，促进自身良好发展，为企业、社会及国家作出贡献。

1.1 经济全球化和知识经济时代的迫切需要

在世界经济全球化及科技快速发展的形势下，知识经济的出现与发展正在逐渐改变人们的生产、生活。在这种情况下，国家迫切需要创新型人才在岗位工作之中创新创造，贡献力量，推动企业、社会及国家的发展。技校作为技能型人才培养的阵地，应当正确把握企业及社会人才需求，正确定义技能型人才，也就是不仅要让他们能够扎实地掌握专业知识和技能，而且还要具有较强的创新意识和创新能力，能够将创新意识融入岗位工作，或创新工作方式，或运用创新思想解决实际问题，获得卓越成绩，促进自身及企业良好发展。为此，技校体育教学应重视学生创新意识的培养，也就是了解学生实际情况，根据学生成长特点及学习特点，策划理论教学和实践教学，鼓励和引导学生自主学习及进行问题探究。同时，教师适当地点拨学生，让他们能够注重发散思维、发挥想象，创新创造，探究正确的思路，准确解决问题，获得良好的学习效果。此外，培养他们的创新意识，促使他们更好地适应新时代、新环境，努力成长为优秀的技能型人才，为国家作出贡献。

1.2 提高大学生综合素质的客观要求

创新意识是大学生综合素质的一种外在表现，它涵盖深厚的文化底蕴，高度综合化的知识，个性化的思想和崇高的精神境界。它与人的心理、生理、智力、思想等诸多方面的发展均有联系，所以创新意识培养对于巩固和完善大学生综合素质有积极的促进作用。在素质教育的大环境下，技校体育教学的重要性大大提高，教师应重新定位该项教学，更新教学观念，按照教学大纲要求，结合学生实际情况，采用适合的教学方式方法来创设体育教学。在教学过程中，教师应侧重培养学生的创新意识，逐步提高他们的创新能力，如此便可让学生在毕业之后利用自身条件，依照就职的岗位工作不断完善自己的知识与能力，更好地适应社会环境，为终身教育的发展打下坚实的基础。

2 技校体育教学中学生创新意识培养现状

无论是从理论还是现实的角度，技校体育教学中培养学生创新意识都是非常有意义的，可将学生培养成为祖国、社会及企业需要的技能型人才、创新型人才，使之走入一线工作岗位，能够发光发亮，奉献自我，贡献力量。立足于现实层面，对当前技校体育教学实际情况加以分析，尤其是学生创新意识培养方面，可知教学效果不佳，未能强化学生创新意识，提升学生创新能力。具体来讲，体育教学中学生创新意识的培养存在以下问题。

2.1 课程设置不合理

随着时代的不断发展，社会的不断进步，党和政府高度重视人才培养，对教育事业发展提出了更高要求，促进了我国各阶段教育教学改革。在此背景下，技校体育教学应当有所创新，有所调整，优化课程设置，提高体育课程教学的有效性。但实际情况则不然，部分技校体育课程设置过于固化。究其原因，主要是技校并没有从本质上认识体育课程教学的重要性，更没有深入社会和企业之中了解岗位工作情况及人才任用标准，依旧沿用传统的课程安排，导致体育课程教学一成不变，组织学生进行体育知识学习、体育项目训练，未能注重对学生创新意识培养，如此势必会导致学生难以成为优秀、专业的创新型人才。

2.2 教学内容过于落后

技校体育教学应当与时俱进，以立德树人为根本，全方位地教授和培养学生，促使他们各个方面均能良好发展，如此才能够将学生培养成为祖国需要的栋梁之材。但深入了解当前技校体育教学实际情况，不难发现教学内容比较落后，导致该项教学未能与学生实际情况相契合，未能与时代发展特点相契合，其实效性大打折扣，无法很好地培养学生创新意识。比如，部分技校所展开的体育教学，其教学内容覆盖较广，学生需要学习的体育知识较多，需要参与的体育项目较多，但却没有深入研究，导致学生对体育文化、体育知识、体育技能等方面的掌握不够系统、扎实，表现为广学而不精，学生创新意识培养难以实现。还有部分技校体育教学并没有跟随教育改革步伐，教师未能更新教学观念，树立现代化的教学理念，深入了解学生成长特点及学习特点，积极创新教学内容，导致其缺乏新颖性，难以真正贴近学生，学生创新意识难以得到强化。此外，部分技校体育教学内容倾向于竞技体育，组织学生进行强度较大的体育训练，难以让学生产生浓厚的兴趣，积极主动地投入其中，无法有效学习，发散思维、发挥想象，深入探究学科本质，导致学生创新意识的培养效果不佳。

2.3 教学方法过于陈旧

教学方法应用是否合理直接关系到技能体育教学的良好展开以及学生创新意识培养情况。鉴于提高学生创新意识，强化学生创新能力是非常重要的，可促进学生逐渐成长为创新型人才，教师应在规划和创设体育教学活动的过程中选用适合、有效的教学方法，以便展开体育教学。这样不仅能够教授学生知识与技能，而且还能注重培养学生创新意识。但深入了解当前技校体育教学实际情况发现，某些技校体育教学所采用的教学方法比较落后、陈旧，也就是以课堂教学为主，侧重教授学生体育知识及体育运动，之后留有部分课堂时间组织学生进行体育运动，未注重引导学生进行探究式学习或小组合作训练，学生的创新意识难以得到强化，不利于促进创新能力的发展。另外，在新时代背景下，先进的技术已经被视为教学工具，应用于教育领域，体育教师应当积极引用多媒体技术、信息技术、互联网技术等来创新体育教学活动，为培养学生创新意识做准备。但部分教师并没有意识到这一点，在传统教学观念的影响下始终使用单一的教学方法，导致体育教学发展滞后，不仅无法培养学生的创新意识，而且还会制约学生创新意识的形成。

2.4 教学管理组织能力有待提升

充分发挥技校体育教学组织管理能力，意味着除了组织好校内教学之外，还应组织开展校外体育活动，鼓励学生积极参与，培养学生的创新意识，促进其全方面发展。而当前诸多技校体育教学并没有很好地开展课外活动，究其原因，未能制定可行的管理机制，未能指导、规范和约束校外体育活动的创设，导致校外体育活动实施比较混乱，未能形成规模，形式化严重，难以良好地培养学生的创新意识。未能高度重视校外体育活动创设，也就是技校专业课程教学较紧，要求学生积极投入专业知识与技能学习过程中，这就使得学生没有时间和精力参与校外体育活动。长此以往，势必会导致该项活动效果不佳，不能发挥育人作用。

3 技校体育教学中加强学生创新意识培养的有效路径

无论是从提高技校教育教学水平，还是从促进学生全面发展的视角来讲，在体育教学中，注重培养学生的创新意识是非常必要的。而上文分析已经充分说明当前技校体育教学不佳，未能着重培养学生创新意识，导致学生创新意识、创新精神、创新能力发展不佳。对此，应进一步完善体育教学，从根本上解决问题，以便充分发挥育人作用，强化学生创新意识，促进他们创新能力发展。

3.1 改革教育理念，提高教师的综合素质

体育教学与文化课程教学有着相同的教学原理，既要发挥教师教学的主导作用，也要尊重学生的主体地位。很明显，以往体育教学忽视了学生的主体性，按照教师的教学思路及教学节奏来展开，导致该项教学僵化，未能良好地培养学生创新意识，侧面说明了体育教师受传统教学观念的影响严重。为了能够从根本上推动体育教学改革，注重创新意识的培养，应注重改变教师的教学理念，也就是组织体育教师进行素质教育、新课程改革相关文件的学习，重新定义体育教学，明确体育教学实施的重要性。进而革新教学理念，树立以学生为主体的教学理念，将新课改理论融入体育教学的创设之中，注重明确学生的主体地位，围绕学生创新意识培养来策划教学活动，从而真正提高体育教学的有效性。

制约体育教学的过程中未能良好培养学生创新意识，这与体育教师缺乏创新意识教学能力有着直接关系。因此，在积极推进体育教学改革的过程中，应注重明确体育教师存在的不足，组织开展针对性的培训活动，如创新意识教学方法的学习培训、参与素质教育培训等，逐步提高体育教师的整体水平，使之能够科学合理地创设体育教学，系统地教授和培养学生，逐步提高他们的创新意识。

3.2 改革管理制度，优化教学组织管理能力

技校体育教学与时俱进地发展是非常必要的，能够保证学校教育教学与社会需求相契合，为企业和社会输送优秀的技能型人才。为此，应认识到管理制度存在缺陷和漏洞，并指导教学组织管理规范化、合理化、有效化，进而积极推进管理制度改革。以国家教育体制改革的目标及规划为指导，以社会就业需求为导向，把学生创新意识培养纳入学校体育教学，对管理制度内容予以修订和补充，如要求教师在教学过程中严格按照制度来展开，不得随时取消课程教学；要求教师针对体育课程，设计配套的教学方案，将学生创新意识培养纳入教学目标、教学过程及教学评价之中。

在新管理制度约束和规范之下，体育教学组织管理也应有所调整和优化，使之充分发挥作用，切实有效地管控体育教学，确保教学过程中能够注重培养学生创新意识。为此，教师应当深入地研究教材，结合学生个性化发展实际情况，明确教学目标及学生学习需求，制订以学生创新意识培养为核心的教学方案，以便课堂教学中能够遵循因材施教的原则，对不同学生进行个性化指导，让学生产生浓厚的兴趣，积极参与体育任务挑战，发散思维，创新创造，增强创新意识。

3.3 调整教学内容，提高体育教学的实效性

针对技校体育教学内容陈旧直接影响教学效果，未能良好培养学生创新意识的实际情况，应予以高度重视，积极调整教学内容，创设以培养学生的创新意识为核心的体育教学活动。根据社会体育发展需要和学校体育教学条件，结合学生自身发展实际情况，如身体素质、体育能力、体育爱好等，创设不同层次、不同内容的体育课程，即增加娱乐性体育活动、非竞技类体育活动的比例，以便学生可选择更多的体育课程类型，能够从自身的兴趣、爱好及体育基础来选择适合的体育课程，如篮球课程、民族舞课程、武术课程等。另外，为了能够良好地培养学生的创新意识，提高其体育技能水平，丰富其体育运动经验等，应开设一定比例的体育理论课程，通过创办讲座、演讲等形式来讲授体育理论知识，让学生能够更加深入地了解体育历史、体育文化、体育理论知识等内容，以便在体育实践的过程中能够以理论知识为基础，从多角度、多维度地创新创造，解决体育问题，促进学生的创新意识得以强化。

3.4 创新教学方法，加强学生创新意识培养

相对于生产技能等专业课程教学来讲，技校体育教学具有较强的创造性，可良好地培养学生的创新意识、创新精神及创新能力。当然，要想真正做到这一点，改进教学方法是非常必要的。传统教学方法的应用在一定程度上不利于学生创新意识的形成与强化。为了改变此种局面，提高体育教学的实效性，应注意结合体育教学的实际情况及学生创新意识培养的需求，积极探索新颖的、适合的、有效的教学方法，并将教学方法巧妙地应用于体育教学中，增加该项教学的吸引力、影响力及感染力，如此才能使学生接受体育教学，并积极投入其中。为此，可以将自主合作学习、课堂提问、探究合作教学方法应用于体育教学中，为培养学生创新意识做准备。比如，在健美操教学之中，可以将学生分组，让每个小组编排新颖的健美操内容，鼓励学生通过网络、寻求教师帮助等多种渠道获得健美操相关素材，发挥想象，发散思维，对单个动作进行设计，并将单个动作串联起来，形成一套完整的健美操，最后由教师进行点评，选择最佳的健美操套路，组织学生进行健美操运动。不仅能够提高学生的健美操运动水平，而且还能强化学生的创新意识、团结协作意识、问题解决问题能力、思维能力等，促进他们综合发展。另外，还可以将多媒体技术、信息技术等先进技术作为教学工具应用于体育教学中，使该项教学符合学生的个性化学习特点，让他们积极投入教学，或参与体育项目的设计，或探究体育问题，更好地培养学生的创新意识。

4 结语

为了将学生培养成为祖国需要的创新型人才，在素质教育大环境下，技校应注重强化体育教学，着重培养学生的创新意识，促进学生创新能力的不断发展。该文认为，应通过改革教育理念，提高教师的综合素质，改革管理制度，优化教学组织管理能力，调整教学内容，创新教学方法等方式来改进体育教学，并以创新意识培养为核心，更好地教授和培养学生。