朱艳梅

(邳州市铁富镇中心小学 江苏徐州 221331)

小学体育教学担负的责任重大，对学生的身心发展有十分重要的作用。体育课和文化课在教学模式上有较大差异。体育课上经常会使用到一些器具，学生也需要面对强度较大的体育训练，假如相关步骤出了差错，就会出现伤害事故。

一、体育教学中需要注重的防伤害原则

(一)防伤害预设与学生的实际相符

基于小学生的身体和心理特点，指导小学生准确地认识到个人的身体状态非常重要。学生身体产生不适症状时，需要及时告知老师，老师要及时地对其症状采取精准有效的处理措施。

(二)防伤害预设与所学知识相结合

锻炼模式不同，所必需的针对性的热身以及安全提示等也存在很大的差异。教师要采取有针对性的方式去完成内容的有效调整，使得学生能够有充足的时间去展开自主观察和思考，机智地找出潜在的安全隐患，同时对于安全的重要性给予高度的关注，有效地提升课堂教学的质量。

二、伤害事故出现的具体原因

体育教学不仅能够锻炼学生体魄，同时还能够锤炼学生的个人意志。体育教学是小学生综合发展的重要环节，其对于学生身心健康发展起到不可忽视的促进作用。在当前体育运动过程中，经常会出现对抗和风险，导致伤害事故发生，其中的原因是多方面的。

(一)学校方面

1.学校环境方面的因素

学校体育设施存在的不安全因素是导致体育教学过程中出现意外伤害事故的最为主要的原因。其主要包括:体育器械质量不够好；体育器械使用年限比较久并且未及时进行更换；体育器械在安装的时候牢固性不足；体育教学器械摆放的位置不合理等。具体的如跑道胶皮硬化和破损，沙池积水使得沙子硬化，器材型号和当前小学生使用标准存在较大的差异，体育器械生产质量不符合标准等。

2.学校医护监督风险

当前一些小学的卫生保健制度并不是很健全，学校健康管理制度不健全的情况也时有发生。未及时展开身体素质检查，未设置学生体质健康卡片等也是造成学校伤害事故频繁出现的主要原因。

(二)教师方面

1.安全意识不足

教师对于自身教学知识的掌握程度太过于自信，针对体育教学中存在风险的认知并不完善，使得其在体育教学中经常会出现麻痹大意的状况。体育学科的授课过程较为特殊，在授课环境和具体授课内容以及所选授课模式等方面都存着一定的安全风险。安全风险的存在可以说是体育学科原本特有的，而一些体育教师未严格按照体育教学标准去授课，在思想上未高度重视，同时在授课中忽视对可能潜存的风险进行提前识别。

2.备课不够充分

体育教学之前做好充分的准备工作是一节体育课成功的关键，然而一些小学体育教师在备课的时候马虎大意，草草了事，针对教授内容涉及的重难点无法充分掌握，不能够有效估计教学过程中潜在的安全问题与可能出现的伤害事故，更无法针对出现的突发性问题给予快速及时高效的处置。这是当前小学体育教学过程中存在风险的核心因素之一。

3.教学方法不合理

教学方法的合理使用是一个体育教师有效完成体育教学不可或缺的条件之一。一些教师采取的教学方法比较陈旧，缺少足够的新意与趣味性。体育教师在思想上对学生给予的关注程度较低，使得一些学生在上课的时候出现散漫的情绪，在进行体育运动时积极性较低。练习效果自然会受到不同程度的影响，安全风险也随之提升。

4.教学内容的运动负荷不合理

运动负荷是对运动效果进行检验的一种切实科学的手段。运动负荷相对较小则难以起到作用；运动负荷相对较大则会造成疲劳过度，导致身体出现不适。合理的运动负荷可以说是非常重要的。在运动负荷超量的情况下，学生就会感受到疲劳与不适，使得小学体育教学中的安全风险持续提升。

(三)学生方面

一些体育教学事故是受伤害者自身原因导致的，具体表现为以下几个方面:存在生理缺陷或者身体素质相对较弱，但是在上课之前并未如实告知教师；并未依照教师提出的要求去进行体育技术动作的训练；不听从教师的指挥，对自身运动水平有错误估计；私自模仿并尝试做出一些具有危险性的技术动作；并未遵守相关的纪律，在没有安全保护措施的情况下直接使用一些危险的器械去练习；并未穿着适合体育运动的衣服；等等。学生自身原因导致的体育伤害事故在当前体育教学过程中也是非常常见的，不但会对正常的教学秩序产生影响，同时也对学生的身心造成非常大的伤害。

(四)家长方面的原因分析

小学生在体育运动中出现伤害事故，家长也同样有着无法推卸的责任。当前一些家长风险意识相对匮乏，在安全认识上仍然处于一种相对较低的层次。

例如:一些家长过度地溺爱孩子，认为不管是什么样的运动只要孩子喜欢就可以，并未在家庭教育中对孩子给予有效的引导，未告知孩子进行体育运动可能会出现的伤害，盲目地支持学校展开体育运动，对运动伤害的认识不足。一些家长觉得只要是孩子不喜欢的就可以不做，导致学生在身体素质开发上出现迟钝的问题。一些家长在着装的选择上并未对其给予高度的关注，过度注重时尚感与美观。这些思想上的大意和马虎，间接导致体育伤害事故出现。这不但会对学生的身体和心理造成伤害，同时也会使得家庭和学校之间产生一系列的纠纷。

三、预防小学体育课程中伤害事故的对策

(一)国家方面

国家需要关注学校体育的持续发展，完善相关的法律法规，为体育教学提供支持，消除各级教育主管部门和体育教师在教学过程中的后顾之忧。适当地提高体育教学经费上的划拨比例，强化体育师资队伍建设。改善当前的体育教学环境，针对体育器材以及场地的使用安全性，在质量以及检修上制定确切的标准。

(二)学校方面

健全校园安全相关管理制度，组建体育教学风险快速应对处置小组，定期举办体育教学风险相关的专题讲座及培训。制订体育场地以及器材的相关管理制度，委派专业人员对此进行负责，还需要设置出现风险之后的问责制度，在执行制度的同时严抓共管。委派专业的人员对场地、器材日常的检修以及维护进行负责。

(三)教师方面

不断提高个人专业素养以及个人专业技能水平是有效减少体育教学风险的核心措施。教师在进行体育教学之前要对学生开展安全知识相关教育，针对场地以及器材开展安全检查。针对授课的具体内容进行合理有效的安排，使用切实科学的教学方式以及多元化的组织形式，保证小学体育教学的规范性。时刻注重课堂上学生练习动作是否规范，及时纠正其错误。对体质相对较弱的学生需要对其给予实时的监督和保护，针对学生个人的健康情况建立档案，要求存档时间不少于6年。针对体育课多个环节中可能出现的风险做出预判，制定有效的预防措施，减少并且控制体育教学风险出现的可能。

(四)学生方面

应让学生在课后的体育活动变得更加丰富，激励学生积极地参与到当前的体育社团活动中，组建多元化体育兴趣小组。这不但能够让学生个人的身心获得有效的发展，同时还能够有计划并且有组织地提升学生在课后体育活动时的自我管理能力。通过多种多样的宣传平台和多种不同的教育途径丰富学生的体育锻炼知识，提升学生自主科学锻炼的意识，让学生能够朝着更好的方向发展。

(五)家长方面

通过知识讲座和线上学习以及主题班会等多种形式，按时对家长们进行“风险的有效识别与应对”的相关培训。家长对体育教学风险有一个准确的认知才可以有效地支持学校体育教学工作，在出现风险事故的时候才能够理性而快速地对其给予处置。家长们需要引导孩子在参与运动的时候保证自身的安全，及时提醒孩子积极规避潜存的运动风险，培养孩子的风险处置力，助力体育教学风险的降低。培养孩子个人的安全意识也是家长日常对孩子进行教育的重中之重。

结语

小学体育教学肩负着为学生未来的发展打下良好身体素质基础的责任。高效的体育锻炼不仅能够促进学生身心健康，还能够培养其优秀的意志品质。学校和教师以及家长在体育运动中对学生的发展都起到助力作用，要合力为学生提供一个更为安全的体育活动环境。